所謂知識體系

科技 10-09

1、任何知識體系都是先從一個「自圓其說」的小觀點開始。所謂自圓其說，重要的是「圓」，要形成閉環，合理合情。

首先要合理，就是合乎邏輯，這是理性層面；其次是合情，就是合乎感知，這是感性層面。

合理使得這個「小圓」成形，具有說服力；合理使其顯得飽滿，具有吸引力。

所謂知識體系

2、一個「圓」，還只是平面意義上的圓。一個平面「圓」固然也可以慢慢擴充，但是不可能無限擴大，那就有可能陷入虛無，過於泛化，也就沒有價值了。

所以，應該改變思路，將知識體系從二維提升至三維，也就是要營造立體空間。如何營造？還需要另一個圓，需要一個接一個的圓。

這些圓的連接方式不是在平面上的相交、相切，而是在立體空間的同心圓。

這裡面有兩個關鍵點，首先必須是同心圓，也就是說這些「圓」都是從一個核心出發。也就是說，這些觀點都服務於一個「知識核」。其次，這些同心圓可大可小，但都在立體空間內錯開角度，最終形成一個球體。

立體空間的圓也多，球體也就越緊密，就越像是一個「球」。所謂「知識面」，從來不是指平面意義上的知識，而是「知識球面」。

所謂知識體系

3、當一個「知識球」誕生時，它就開始產生「引力」，或曰「磁力」，所以可以稱之為「知識磁力球」。

接下來，順理成章，就是「滾雪球」了。所謂「滾」，是指不斷推動「知識球」向前，這個推動，可以是自我推動，當然也可以是外力推動。

在這個過程中，「知識球」不斷開始吸納它所需要的、屬性相同的材料，使得球體更緊密、更瓷實，體積更大，速度更快，就如同「滾雪球」一般。

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4、「知識球」在形成的過程中，不光是具有「磁力」，同樣的還要接受考驗。這種考驗，可以是其它「知識球」的撞擊，也可以是現實的檢驗，我們可以統一稱之為外來的「知識隕石」。

當然可能一擊即碎，存活下來的才是有價值的「知識球」。即便存活下來，在「滾雪球」的過程中，仍然會隨時接受「知識隕石」的撞擊。

「吸引」和「撞擊」是同時進行的，「知識球」可能壯大，也可能毀損。毀損沒什麼大不了，可以從頭開始「自圓其說」。

甚至可以說，任何「知識球」最終都會毀損，這是所有知識體系的最終命運。即便是最為穩定的宗教知識球，也不會在不同時代遭遇改革或是重新解讀。

所謂知識體系

5、假設一個人的「知識球」不斷擴大，最終會形成一顆「知識行星」，就是我們說的學者、大師之類。

當一顆「知識行星」形成，它固然仍在不時接受撞擊或是吸納新知，但更具意義的是，在知識空間里它已有自己穩定的軌跡，在行星內部，開始慢慢成為一個生態系統。這種演化，恰如地球的生成和進化。也就是說，會不斷生成新的知識成果，自己生長的同時也能促進別人生長。

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與此同時，在外部，它會和其它「知識行星」通過自身引力形成穩定的共存結構，既相互影響，也交相輝映。（完）

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