爸爸永遠都要在現場！

這幾年，以爸爸和孩子互動為話題的娛樂節目大放異彩，這類節目何以如此吸引眼球，成為大家最津津樂道的話題？這個現象的背後究竟隱藏著什麼？

不妨來看看海子的一首經典詩歌《村莊》。

村莊里住著

母親和兒子

兒子靜靜地長大

母親靜靜地注視

蘆花叢中

村莊是一隻白色的船

我妹妹叫蘆花

我妹妹很美麗

村莊里住著母親和兒子，爸爸哪裡去了？中國傳統文化中，父親總是面目模糊，但卻具有巨大的威懾力。在崇尚自由的詩歌里，父親常常是一個缺席者，因為在家庭的倫理中，父親既是家庭的保障者，也是規則的制定者、秩序的維護者，父親是把雙刃劍。

所以這也是為何如今爸爸與孩子互動的娛樂節目獲得高關注度的原因之一了，因為父教缺失一直是中國的一大社會問題。

我們從不缺乏母教。「慈母手中線，遊子身上衣」，我們的母親文化源遠流長，蔚為大觀，與此相應的是，我們母教也大為興盛。但很多時候，我們是否忽視了父親的愛以及與此相關聯的父教？

從傳統教育中的嚴父慈母，一直到現在的父主外母主內，孩子的教育基本上都是孩子媽的事，父親只管掙錢。只在孩子犯錯的時候，母親把孩子交給父親來「執行家法」，要不然家庭教育基本上沒有父親的事。而父親扮演這種角色的尷尬，也使得父親和孩子失去了天然的親近感，避躲父親成為一個趨勢，賈寶玉就是典型的一個例子。母親教育孩子時，常常說，孩子你再不聽話，我就告訴你爸了。這種教育，父親其實並不在場，並基本上淪落為一個符號。可以說，父教缺失是中國家教的死穴。

不久前，孫雲曉先生對「中美日韓高中生的比較研究」顯示：高中生的首選傾訴對象中，中國父親的排名是4個國家中最低的。

對於這一結果，我們一點兒也不奇怪，只覺得十分有趣。我們的父親不大教育自己的孩子，但對孩子的要求卻是最高的。這是典型的「小投入、大產出」的急功近利的思想。也許他們是這樣想的：「我負責掙好錢，你們負責讀好書。」這兩者就像是一個契約，一種交換，否則孩子就辜負了老子，就沒有良心，就是不孝。

我們不妨和日本做個比較，日本的教育是鼓勵孩子做普通人，我們的教育是讓孩子做非凡的人。中國的傳統一向是不甘心平凡，這當然有積極意義，但非凡畢竟是極少數，僧多粥少，這就是矛盾所在。

著名的心理學家阿德勒認為，兒童的健康成長離不開母親之愛和父親之愛。無論缺少哪一個方面，孩子的成長就是殘缺的，不完整的。

母親之愛的作用，是給予孩子一種生活上的安全感，而父親的任務是教育和指導孩子怎樣為人處世，怎樣面對將來可能遇到的種種困難。一個好母親的愛不應該成為孩子成長的障礙，也不應該助長孩子的依賴性。母親應該相信生活，不應該惶恐不安並把這種情緒傳染給孩子。她應該希望孩子獨立並鼓勵孩子最終能夠離開自己。父親的愛應該堅持某些原則並對孩子提出要求，應該是寬容的、耐心的，不應該專橫而粗暴。父愛應該幫助孩子認識自身的力量和能力，建立自信，最終讓孩子成為自己的主人，從而能夠擺脫父親的影響，獨立健康地成長。

孩子嬰幼兒時期，以母親之愛為主，孩子感到安寧、溫馨、安全和溫暖，建立起對世界的初步認知和聯繫。到了小學階段父母之愛，責任各半，感性和理性匹配，規訓和教化同在。到了初高中階段，母親之愛的影響力逐步下降，父親應該承擔主要的教育責任，但我們正是因為傳統的思想影響，以及應試教育的擠壓，使得父教嚴重缺失，又因為男教師的嚴重缺乏，使得孩子人生教育中陽剛一面大為欠缺。這對孩子健康的個性、健全的人格發展極為不利。

和諧的教育，應該是孩子在母親之愛和父親之愛的交融中成長，並在青春期，通過對父母權威人格的降低中，通過叛逆或者是打碎，重新建立起自己的價值底座，然後健康地陽光地成長。我們樂於看見孩子們對我們的依戀，也希望看到孩子對我們的背離，只要這是他們成長的必需。

由於工作的繁忙，我真正陪伴啟元的時間並不多。但是，每個周末，我們全家都要在一起看電影，電影成了一個重要的載體，我們藉助電影交流，用一種我們剛剛學會的共同密碼，和孩子交流。

啟元還常常和我掰手腕，這些年來，由過去對付啟元兩隻手還綽綽有餘，到現在，我和他公平競爭已經心有餘而力不足。一種幸福感伴隨著一種失落感油然而生。

「孩子像河流一樣唱著歌流去，衝破所有的堤壩。但是，父母卻像山峰那樣留在那裡，憶念著，滿懷依依之情。」這是泰戈爾的詩歌：儘管有一點痛，但我們還是快樂著。

爸爸永遠在現場，永遠參與孩子的生命成長。但在和孩子溝通中要注意「五到」：

第一是眼到。留意孩子的表情和精神狀態，把握孩子的心理，做孩子的知心人。

第二是耳到。認真聆聽，不說教，不訓斥，不辯論，讓孩子完整表達自己。

第三是口到。尊重孩子，以平等的態度與孩子交談，不以「忙」，「別妨礙大人」等話打擊孩子的積極性。

第四是手到。適當撫摸孩子，摸摸孩子的頭，拍拍孩子的背，或者握住孩子的手，傳達一份愛意，一份理解，一份支持。

第五是心到。這是最重要的，一定要關注孩子的內心感受，要設身處地地為孩子著想，切身感受到孩子的心情，然後給孩子提供建議，讓孩子獨立選擇。

本文節選自《沒有人天生會做爸爸》王開東著。

本書是全國德育工作專家、蘇州中學王開東老師以教育兒子為例，闡述為培養獨立、自主、健康的孩子，自己與孩子一同成長的方方面面：如何學會尊重孩子、培養孩子良好的學習習慣、提高孩子的閱讀能力和寫作水平、家庭教育中應該注意哪些問題……在書中，王開東老師告訴大家，只要你的家教方法得當，孩子就會不斷進步，不斷成長！一定要讓自己陪伴在孩子成長的現場，幫助孩子克服困難的過程就是我們自己修鍊如何做一個好家長的過程！

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孩子不好好吃飯、愛咬人打人、吸吮手指、頑皮好動、哭鬧任性、撒嬌黏人···爸媽怎麼制止、斥責、威脅，都解決不了問題！

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