別等孩子進入迷茫期才讓TA學習選擇

育兒 11-16

別等孩子進入迷茫期才讓TA學習選擇

「你有沒有特別喜歡做的事？」——這是我最怕別人問我的問題，實在答不上來。從小到大，沒人教給我「如何選擇」，小到興趣愛好，大到職業方向，一直到後來，我成了媽媽，和女兒到了紐西蘭，我才意識到，原來選擇也是需要練習的，而且越小開始練越好。

▋紐西蘭父母的口頭禪：你有什麼提議？

在紐西蘭的幼兒園，有個很有趣的現象——孩子可以自己選擇參不參加課程。

每天孩子們都有3-4次上課時間，平均每次10分鐘，稱為Mat Time，這時候，老師會指派一名孩子搖鈴召集孩子們集合上課，但你以為孩子們就會乖乖集合做好，等待老師發言，或者坐在地上圍成一個圈，等候老師講故事或者唱歌跳舞嗎？

不是的，Mat Time並不強制孩子們參加。女兒還上幼兒園那會兒就經常專註地在一旁砌著她的城堡，或捏著她的泥塑鴨子，反正就是不參與，老師會上前去建議她加入其中，但如果她拒絕，老師並不會堅持，對其他孩子也是這樣。不僅如此，即使課程開始了，孩子們也可以中途加入或退出，隨意切換他們感興趣的主題活動。

（每個孩子都有一本專屬的學習日誌）

學校里是這樣，生活中更是這樣。紐西蘭的父母最喜歡的就是問孩子「有什麼提議」——

午飯要吃三明治還是紙杯蛋糕？或者你有更好的提議嗎？

睡前是講故事還是做遊戲？或者別的其他？

裙子你喜歡哪一條？粉紅和粉紫的都喜歡？在它們之間你只能挑一條。

不僅問孩子的意見，還要問孩子「為什麼」——為什麼只想吃三明治？為什麼只想穿粉紫色衣服？……孩子必須明確說出理由，才能說服父母。

▋親臨查理的巧克力工廠，深入體驗各種職業

等到上了小學，孩子們就要開始體驗各種社會實踐活動。這是為了讓孩子從小就對各種職業有清晰的設想。

回想我們當年，「我有一個夢想」作文里寫的，清一色都是科學家和教師，對職業的理解也僅僅限於科學家是拿試管的、老師是揮教鞭的、醫生是戴聽筒的、農民是開拖拉機的……今天的孩子雖然每天接觸發達的信息，但還是需要一隻金手指給自己指明方向——這隻金手指就是他的眼界，他在各種社會實踐中的積累。

有心的父母會在孩子小的時候，帶他一起去上班——照相機廠、針織廠、陶藝作坊、糖果廠……我小的時候也去過，以至於到現在我對在爸爸媽媽就職的照相機長瘋玩的情景還歷歷在目，那也是我對職業最早的理解了——看見照相機的零部件隨輸送帶列隊而出。

這樣的體驗應該成為常態——紐西蘭的小學到中學就開有一門「社會實踐課」，讓孩子們參與商品的整個生產乃至銷售的過程，並把每一個步驟具體化、明了化，深入淺出的展現在孩子們的眼前，異常生動有趣。

相信大家都看過電影《查理和巧克力工廠（Charlie and the Chocolate Factory）》，劇中就講述了小主人公Charlie經歷的一場巧克力工廠探險之旅，展示的神奇壯觀的巧克力王國足以讓每個孩子心生嚮往，電影的取景地就在紐西蘭，我和女兒還幸運地親臨現場體驗學習了一番。

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首先，孩子們在生產工人的帶領下，一邊親眼目睹車間的工人忙碌在生產線上，一邊品嘗美味的巧克力。

別等孩子進入迷茫期才讓TA學習選擇

然後，孩子們要參與制作過程——在工人的指導下，製作自己專屬的巧克力糖果，從挑選堅果到挑選糖漿，從凝固巧克力殼到填充餡料，就連包裝紙的設計，全部皆可自主設計完成。

別等孩子進入迷茫期才讓TA學習選擇

不得不說，整個過程是誘人的、香濃馥郁的。孩子們不僅學會了巧克力的製作、陶藝的製作、蔬菜的種植、火腿腸的製作……還由老師帶領，分組完成後續的存儲、運輸、設計及繪畫包裝紙、錄製宣傳短片、挑選出售場地等，把自己製作的巧克力糖果賣出去。

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銷售地點可能是學校每年一次的Market day上，又可能是周末集市，也可能是直接找個人流喧嘩的街口去兜售，路經的行人都很樂意停下來付出一兩紐，光顧一下呢。

別等孩子進入迷茫期才讓TA學習選擇

生產流程、營銷理念、團隊合作精神全面滲透在課程中。孩子們依靠自己的獨特創意和辛勤勞動賺取了金錢，同時獲得了巨大的自我滿足。

類似的社會實踐很多，親手烘培麵包、烹飪南瓜湯、製作動物的小屋、種植水蘿蔔、參觀農業展……有如此豐富經歷的孩子，還愁長大後不知道自己想做什麼？

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