永華雜談：孩子丟了三魂六魄，不是鬼作祟，那是誰

可能是社會的日益複雜，也可能是家庭關係的多變，更有可能是人的性格千差萬別，我們幾乎每年都會遇到一些丟了魂的孩子。不知為什麼，面對這些丟魂落魄的孩子，無論花費了多大的精力，真正意義上能夠浪子回頭的實在是少數。

鄉村裡的人，可能是心地善良，也可能是天真無知，把這種丟了魂的孩子看做是一種邪祟。一旦出現了目光獃滯，嘴唇咬得緊緊的孩子，往往會求神拜佛，等到一切都無濟於事時，只能認命。殊不知，心神不定肯定有原因，如果不認真判斷，可能一個丟了魂的孩子就會一輩子完蛋了。

不要以為教育是萬能的，只要是教育存在的地方，都有可能產生丟了魂的孩子。我曾經把這種丟了魂的孩子歸結為生活環境的先天性缺陷，但這些年走下來，原因錯綜複雜，讓人著實摸不到頭腦。

可以說，孩子存在丟了魂的問題，關鍵可能與鑽牛角尖有很大關係。有些家長納悶了，我家孩子怎麼了，小學時候並不如此。每次走到這樣的人家，不知為什麼，後腦勺總是冷颼颼的。也就是說，家庭的和諧對一個孩子的性格形成顯得尤為重要。

可能有些教育家認為孩子愈是早點獨立，愈是顯得教育的成功。然而，在孩子獨立的道路上，如果不能以溝通作為橋樑，可能帶來的是孩子陰影般的生活。我走了一些丟了魂的孩子家庭，沒想到，清一色地都是孩子一個人睡在房間里，整日里陽光蒼白，黑窟窿通的，甚至有了發了霉的味道。一個正常的人走進去，都會存在壓抑感，更何況處於青春叛逆期，少不更事的孩子呢？

我認為一個孩子想要得到陽光般的性格，就應該沐浴在陽光下，而不是整日躲在陽光背後。試問，孩子成日里活在陰暗的角落，一旦受到來自外界的刺激，說不定就會丟魂落魄，找不到前進的路。

孩子的成長需要大人的陪伴，可問題就在於這樣的孩子，常常因為種種關係拒絕與大人和諧的生活。我們在孩子成長過程中，老是喜歡以小時候的教育方式來處理新問題，然而，孩子在發生變化，只要稍有不慎，就有可能給彼此的溝通帶來困難。

當下的孩子壓力大是不爭的事實，如果不能得到大人順暢的溝通，往往容易產生自卑心理，心靈自閉起來又有什麼奇怪呢？有人說得好，孩子小時候，我們可以以強有力的約束來規範其成長，但一旦長大了，卻不能夠一如既往，需要坐下來好好談談，而不是一兩聲吼叫就可以解決一切。

我發現，孩子在成長的過程中，大人也應該修養身心，而不是恣意妄為。老婆大人自從兒子上了初中以後，老是責怪我在教育孩子問題上火急火燎。可能是工作過程中事務繁多，沒有耐心確實需要自我反省。事實上，大人在日常生活中一定遇到許多不順心，如果不能夠稍加克制，就有可能把氣發泄到孩子身上。殊不知，孩子在學習與生活中也是有委屈沒辦法去說，一旦遭受了大人的呵斥，自然也會從心底懷疑生長的環境。愈是鑽牛角尖，愈是心裡難受。我與這些丟了魂的孩子交流，有時整個房間都是死一般的寂靜。孩子兩眼發直，嘴唇僵硬，儼然就是一副沒了魂的活物。

大人說的愈多，孩子愈是表情麻木，完全不在意周圍發生的一切。如果你與之缺乏耐心，說不定自己都會發瘋。可能我們只是普通教育工作者，很難從根本上找到孩子潛意識裡存在的問題。這些孩子從本質上說，十有八九都是長期養成的性格，大人沒有及時給予關注，等到了一定的程度，遇到了一件事兒，說不定就會爆發。

不要把這樣的孩子的行為歸結為厭學，不妨想想其性格，我們就會發現，絕大多數情況下依舊是家長方面出了問題。一個孩子，如果從小生活在陽光般的環境里，哪怕遇到了一點點挫折，都會咬緊牙關，喘過氣來，反而能夠活得更加幸福的生活。

可能有家長把孩子的閉門修鍊作為下苦功夫的標誌，殊不知，如果孩子在學習與生活中失去了重新，不能夠自我調節過來，哪怕學習再好，都有可能在鑽牛角尖的過程中把自己封閉起來。不是在網路間有時會出現一些優秀的孩子在臨考前，或者失敗後，想不開，走上了不歸路嗎？我們千萬不能夠等到事情發生後，再想著如何給丟了魂的孩子找到回家的路。曾經，我天真地以為，這樣的孩子只要稍微費一下三寸不爛之舌，就能夠拿下。事實上，遠比想像的來得糟糕，我們更多的時候是白費口舌。許多家長都希望自家的孩子能夠開口說幾句話，然而，這樣的孩子，既然把自己封閉起來，想要走向陽光，自然就困難得多了。

丟魂落魄的孩子，大人特別傷心，老師特別無奈，在激烈競爭的年代，我們又不敢有絲毫鬆懈。潛意識裡我們希望這樣的孩子的孩子能夠早點回家，不要讓失落的靈魂在噩夢中徘徊，可真正能夠走出來得又有幾個呢？

不知道我們的同仁有沒有這樣的發現，這樣的丟了魂的孩子一定有一個漸變的過程。如果能夠及早的發現並加以處理，說不定還能夠有些起色，但大人們常常忽略了最關鍵的時點，總是等到問題暴露出來，再想著解決，到頭來作用就不大了。

我們在處理這種孩子的時候，往往不是在初始階段，而是在病入膏肓之時。難怪許多老師從心底感嘆，如今的孩子教育太過於複雜，不知該怎麼辦才好。實際上，孩子們的靈魂需要一個溫馨可以棲息的地方，可惜的是，我們大人世界常常忘記了，總是以自己的認識來錯誤地判斷孩子的行為。丟了魂靈的孩子，只要我們願意發現，都會看到一些細小的苗頭。

大人總是特別忙碌，自然沒有工夫觀察孩子的成長，可悲的是，家長與老師之間常常會相互推卸責任。等到孩子丟魂落魄，都會不由自主地把希望寄托在彼此身上，殊不知，只有在孩子有了抑鬱苗頭時及時給予幫助，才能夠營造一個適合孩子成長的環境來。

為人父母者，我們都會為孩子的成長而擔心，有時難免會過於敏感，但更多的是火急火燎，沒有耐心，反而把一些可控的事情辦砸了。可以說，孩子的問題往往出在大人身上，也許你今天孩子得意洋洋地吹噓如何教子有方，說不定明天孩子就會給你當頭棒喝。教育孩子沒有現成的答案，只有用心蹲下身子，才能夠發現孩子在成長過程中別樣的味道。

我們的孩子無論在學校里充當什麼樣的角色，每天都不可避免地遇到許多事兒。如果沒有大人的理解與幫助，說不定就會陷進去不能自拔。上天就是奇怪，父母沒有必要把自己的辛勞強加給孩子，而應該主動到孩子生活中去，了解其成長的累與苦，否則，只能在相互的不理解中愈走愈遠，直到勢如水火。作為教師，我們在關係孩子們學習的同時，更需要多觀察，主動走到孩子的心靈中去，儘可能與孩子心心相印，帶領孩子走出陰霾，享受幸福溫馨的陽光來。

人心都是肉長的，我們成年人如果能夠主動給予孩子們陽光，又怎麼會在枯寂無味的學習與生活中出現許多丟魂落魄的孩子呢？成長固然需要風雨的洗滌，但沒有陽光與雨露的澆灌，又怎麼能夠讓一顆種子變成參天大樹，幸福快樂的活下去呢？

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