這些高功能孤獨症的癥狀你有么？「對號入座」以便「對症下藥」
我時常會問自己一個問題
我這麼優秀
善良敦厚
舉止溫和
善解人意
體貼入微
文能提筆御蘿莉
武能床上定人妻
為什麼會單身？
小夥伴們可能會說
因為你丑啊
錯！
可能是小編我
患上了「不治之症」—阿斯伯格綜合征了！
到底什麼是阿斯伯格綜合征？
阿斯伯格綜合征屬於廣義上的孤獨症範疇，被稱為高功能孤獨症，但是又跟一般意義上的孤獨症完全不同。
而事實上阿斯伯格綜合征並不是一種罕見病，近年來越來越多的兒童被檢測出患有阿斯伯格綜合征。而且由於醫學界對該病的了解並不多，直到1992年相關醫療機構才確定了該病的診斷標準。
阿斯伯格綜合征的患者以男性居多，男女比率是9比1。阿斯伯格綜合征患者通常智力高於平均水平。但是，他們在體恤他人方面，在語言溝通方面，以及為人處事方面，存在很大的困難。對於一個阿斯伯格綜合征患者來說，戀愛，結婚，為人父母，會是他們一生中最為艱難的階段。
患了這種病
常會表現出以下特徵
1.人際交往困難
患者願意與人交往，喜歡與同伴玩耍，但是缺乏交往技巧，不理解面部表情、肢體動作等非語言表達的信息，採用的交往方式刻板、生硬、程式化，因此難以形成和維持良好的人際關係，不能發展友誼，不能靈活應對各種不同的情景，常被同伴孤立。與孤獨症患者的表現區別在於孤獨症患者是退縮的，他們似乎對周圍的人不感興趣，不主動與同伴建立聯繫，但阿斯伯格綜合征患者經常渴望甚至儘力想與其他人建立聯繫，卻缺乏技能做到這一點。
2.語言交流困難
儘管患者的語言發育正常、表達流暢，但是使用語言來進行溝通的能力差，在交談過程中察言觀色的能力差，不關注對方的反應，不管對方對所談內容是否感興趣，也不顧忌別人的感受。交談中使用較多的書面語言，咬文嚼字，給人以古板、生硬、誇張的感覺。對於對方的談話，患者只能理解簡短、清晰明了的語句，難以領會幽默、隱喻、雙關意義的語句。
3.行為模式刻板儀式化，興趣愛好局限特殊
行為模式刻板儀式化表現為固執地保持日常活動的程序，如上學必須走相同的路線，若當天的課程有變動、交通堵塞耽誤了時間等均會使患者感到煩躁。也有的患者每天吃同樣的飯菜，在固定的時間和地點解大小便，定時上床睡覺，只用同樣的被子和枕頭，入睡時必須將一個手帕蓋住眼睛等。一旦這些行為活動程序被改變，患者會表現出焦慮不安、煩躁。患者常常有某些特殊的愛好和收藏，如記憶火車時刻表、彩票獲獎者、名山或大廈的高度、收藏電話卡，顯得比較怪癖。應當鼓勵和利用患者的這些興趣愛好，讓他們成年後從事相關的職業或研究。
4.笨拙的運動
除了以上所提到的診斷依據外，還有一個癥狀作為阿斯伯格綜合征患者的相關表現而非診斷依據，即運動發育延遲和運動笨拙。阿斯柏格綜合征患者可能會有運動技能發展落後的個人史，如比同齡人更晚學會騎自行車、接球、開罐頭等。通常他們是不靈活，步態僵化、姿勢古怪、操作技能差，在視覺-運動協調能力方面有顯著缺陷。
為什麼阿斯伯格綜合征造成戀愛睏難？
阿斯伯格綜合征患者常常會因為人際交流困難而遭遇戀愛睏難。
Maxine Aston是《阿斯伯格戀愛》一書的作者，也是為數不多的專為受阿斯伯格綜合征影響的夫妻/戀人做心理諮詢的專家之一。她認為「阿斯伯格綜合征可以說是一種『人際關係障礙』。」她說，「它影響到人的交流能力，與人交往能力，和從他人角度看問題的能力。」
Aston的諮詢客戶來源廣泛，她從對這些患者的研究調查中發現，在過去阿斯伯格綜合征患者儘管十分迷人，總有一項或者幾項優點吸引著別人，但是卻由於不善於與人溝通，常常與約會無緣。但是隨著網路的發展，交友網站為這些人提供了相當大的方便。因為他們只需要把自己的擇偶需求和自己的介紹放到網站上，就可以與優質的異性約會了，而完全不必費盡心思的去套近乎。
只要女士們不與阿斯伯格綜合征患者進行深入交流，她們就很難發現這些男士的特別，反而是被那種若即若離的紳士氣派所吸引。
其次，阿斯伯格綜合征患者戀愛睏難的一大原因就是自我孤立。因為阿斯伯格患者一般都有感官方面的問題。強烈的噪音，氣味，光線，都會給他們的感官造成很大的不適。再加上與人交往方面的困難，他們對參加聚會，走親訪友，慶祝生日這類活動唯恐避之不及。
因此跟患有阿斯伯格綜合征的人在一起生活絕非易事，因此即便是他們找到了伴侶，也很難相處的融洽。
阿斯伯格綜合征怎麼治療？
阿斯伯格綜合征的總體治療目標是管理患者的不良癥狀，教育訓練其獲得與年齡相符的社交、交流和職業技能，以彌補阿斯伯格患者發育過程中未曾自然獲得的技能；同時通過對患者多方面評估，根據每個人的特點制定出相應的干預措施。
理想的治療著重於阿斯伯格綜合征核心癥狀的改善，包括改善交流技能或刻板的行為模式。越早治療，總體預後越好。
沒有藥物可以直接治療阿斯伯格綜合征的核心癥狀。儘管如此，針對阿斯伯格綜合征共病的診斷和治療是十分重要的。藥物治療聯合行為干預和環境適應可以有效改善焦慮障礙、重症抑鬱障礙、注意力缺陷和激越癥狀。
非典型抗精神病葯利培酮和奧氮平可以減少阿斯伯格綜合征的相關癥狀，利培酮可以減少重複、刻板和自傷行為、突然爆發的激越和衝動。選擇性5-羥色胺再攝取抑制劑（SSRIs）氟西汀、氟伏沙明和舍曲林對刻板的興趣和行為模式治療有效。
上面說了那麼多
小編忘了告訴你們一個秘密
這個病還是個天才病
阿斯伯格綜合征患者教育得法將成大器
中山大學第三附屬醫院兒童發育行為中心主任、國內研究阿斯伯格綜合症權威專家鄒小兵表示，美國統計的數據顯示，該國大約每500個人中間可能就有一個阿斯伯格綜合症的孩子。
如果按照五百分之一的比例來計算，中國將有260萬人患有阿斯伯格綜合症，這類兒童也常被人們稱之為「神童」。
在他們的成長過程中，如果對患有阿斯伯格綜合症的兒童進行方法合適的教育，阿斯伯格綜合症的孩子將來很有可能成為像牛頓、愛因斯坦、比爾·蓋茨等改變世界的人。
早在1944年，維也納小兒科醫生漢斯·阿斯伯格最早提出這種特殊兒童的行為特質，並將其命名為「阿斯伯格式的精神異常」，1981年美國的羅娜·吳引為了紀念漢斯·阿斯伯格，便將具有這類特質的癥狀命名為「阿斯伯格綜合症」。
當人們用阿斯伯格綜合症的特點去對照前人時，突然發現牛頓、愛因斯坦、安徒生、貝多芬、莫扎特、凡·高、達爾文等改變這個世界的人物，都可能患有阿斯伯格綜合症，甚至有國外的研究人員認為，引發世界大戰的德國元首希特勒也患有阿斯伯格綜合症。
既然有機會
那要如何開發他們呢
阿斯伯格綜合征患者如何教育？
1.對孩子行為的理解和容忍是教育的保障
阿斯伯格綜合症的患兒他們天生的一個特別大腦，帶著明顯的問題行為的同時也伴隨著潛在的天生稟賦，我們也許注意到了孩子的問題行為，但是也請關注孩子的天生稟賦，這是我們理解孩子的第一步。第二步就是要學會容忍孩子的問題行為，必須杜絕用打罵、罰抄作業的方法來教育，防止對孩子造成更大傷害，如迴避、焦慮、抑鬱、攻擊等諸多嚴重的心理問題。
2.對問題行為的糾正不要迴避
阿斯伯格綜合症兒童的問題行為是客觀存在的，一些問題我們不能迴避，也無法迴避。家長和老師應給予阿斯伯格綜合症兒童更多的「選擇權」，或更多一點商量的口吻可以明顯緩解孩子的情緒紊亂。必要時的藥物干預也可以明顯改善孩子注意力分散多動興奮暴躁的癥狀。
3.特殊能力的發現、培養和轉化要及時
阿斯伯格綜合症孩子是或多或少都有一些特別能力的，如果將孩子的特別能力轉變轉化到更加廣泛的學科和領域中去，這樣就可能在一定程度上促進孩子的全面發展，在語文、數學、英語的學習上都可以獲益。幫助這些特別孩子們順利完成學業，實現天生稟賦，成為國家的有用之材。
所以
得了阿斯伯格綜合征
不要傷心
好好加以引導的話
你就是下一個愛因斯坦
還愁找不到對象？
信息來源：綜合來自知識就是力量公眾號等
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