看了那麼多育兒經,為何還是教不好自己的孩子?
作者 |侯瑞鶴
凱叔說
和孩子發脾氣之後,趁臉上的肌肉記憶還在,自己找個鏡子把剛才的話再說一遍。那表情確實能嚇自己一跳。
這個人是我嗎?
如果把做父母看成一項職業的話,當今父母可能是所有社會職業中最具學習動力和投入意願的人群。從之前泡在各大母嬰社區,到如今訂閱各種育兒公眾號,他們每天不斷地汲取各種親子育兒的知識、方法和技巧。
但很多父母都會有這樣的困惑,那些育兒經在讀的時候感覺很有用,但當把這些方法用到自己孩子的身上時,卻往往會失望地發現,要麼沒什麼效果,要麼反而起了反作用,更有甚者會覺得自己越來越不會育兒了。
為什麼那些看上去很有用的育兒經,
對你來說卻沒有幫助呢?
一位上小學三年級的女孩,在期末考試前竟然失眠了。在討論失眠原因時,母親有些焦慮,同時又對自己頗為滿意地說:「我從沒給過女兒學習上的壓力,我總是告訴她,考不考第一沒關係,只要認真努力了,考試結果並不重要,但不知道她為什麼會失眠。」母親剛說完,坐在旁邊的女兒一下子哭了:「媽媽,我上次考得不好,把試卷拿回家時你很生氣,都沒有說話。」母親怔住了,疑惑地安撫女兒說:「有嗎?我怎麼不記得了?」女兒聽後,哭得更凶了。
在心理諮詢的過程中,當治療師向來訪者播放家庭治療的錄像時,父母們常常驚詫於自己面對孩子時的表情是那樣悲傷、生氣,身體姿態是那麼僵硬,說話的語氣是那麼傷人……這一切和想像中的自己——溫柔有愛、循循善誘、盡心儘力的父母形象是如此不同,很多父母竟然難以合上張大的嘴巴,禁不住問:「那是我嗎?」
上面的例子中,女孩的母親非常愛學習,讀過很多育兒書籍,學習過很多育兒知識。然而,她缺少對自己的反思和覺察,只想著教育孩子,卻忘了自我成長,因此她的教育並沒有達到預期的效果。
父母要將育兒方法內化為自己的一部分
父母如果只是學習了各種育兒方法和技巧,但沒有真正內化為自己的一部分,那麼在使用這些方法時,一定會有分裂的表現。孩子覺察到這些矛盾的信息後,會很困惑:到底哪個才是「真正的媽媽」呢?
通常,孩子會選擇自己感受到的信息,而忽略媽媽所說的信息。在這種情況下,育兒的技巧和方法就會失效。
除此之外,父母的分裂表現還可能會傷害親子關係。孩子看到父母內外表現不一致,就難以真正信任父母。如果信任關係受到破壞,教育和引導就變得十分艱難。因此,很多育兒方法被父母當作萬能葯一樣直接拿來使用,結果卻起到了相反的作用。
父母要善於從孩子身上反觀自身
在養育孩子的過程中,絕大部分父母都會有自己的盲點和未發現的部分。然而,越是未發現的部分往往對孩子的影響越大——因為自己不知道,所以根本無從改進。
我認為,這恰恰是養育孩子最難的地方,同時也是最有意義的地方。難就難在自知並不容易。我學習過多年的心理學專業知識,又因為心理諮詢師職業的需求,做過很長時間的個人體驗(心理諮詢師接受諮詢),即便作為這樣一位專業工作者,在面對孩子時,我仍然有很多未被發現的部分在偷偷地影響著孩子。
例如,孩子有時會忽然冒出一句令我詫異的話,當我條件反射地想要反對時,忽然意識到那句話很熟悉,那不正是從我這兒學來的嗎?有時,看著孩子說話時的口氣、生氣時的表情和言行,我常常會驚訝:那不正是我嗎?我最不願意看到或者最想改變的那些部分,被孩子真實地表達了出來。
孩子能夠促使父母反觀自身並獲得成長。在與孩子的實際互動中,通常會激起我們一些強烈的正面情感,也會激起一些強烈的負面情緒體驗,我們期望呈現給孩子的東西和我們實際呈現的往往不一致。只有做了父母,才能真切地體驗到這一點。不管我們願不願意,我們都是整個人,而不是我們一廂情願的某一部分在影響孩子。
現實中,孩子的一些問題行為或異常表現常常逼著父母去反觀自身,父母從而得以開啟自我成長之路。我認為,這是孩子送給父母最珍貴的禮物,因為它是孩子用自己的生命體驗帶給父母的,如果父母能夠接受並珍惜這個發現自己的機會,那將是孩子最大的福分。
父母的心不要做玻璃心,要做水晶心
在養育孩子的過程中,我經歷過很多自我覺察的時刻,並深刻地體會到,父母的自我成長才是終極的育兒之道。
正因為如此,父母擁有專業的育兒知識,並不代表孩子就一定多麼優秀和卓越。父母學習專業育兒知識的目的,除了能夠讓自己更好地理解孩子的成長規律,更重要的是能夠促進自我的成長。
雖然自知不易,但父母只要願意真心面對,就可能一步步獲得成長。然而,如果父母拒絕看到自己的內在,只把眼睛放在孩子身上,就不可能真正地教好孩子。
提高自我覺察力,意味著父母要對自己的內心進行剖析和反省,放下那些固著、僵化、自以為是的觀念,比如「我從不表裡不一」「我是一個好人」「我不是一個好媽媽」「我是一個好媽媽」「我是完美的」「我很懂孩子」「我學過很多專業知識,我不可能錯」等。只有這樣,父母才有機會了解一個不一樣的自己,並得以擴展和提高自己,讓自己變得更加豐富、靈活、有趣,從而也讓你的育兒之路變得更加坦蕩。
作者:侯瑞鶴,中科院心理研究所發展與教育心理學博士,北京師範大學兒童心理研究所碩士。本文摘自新書《接納孩子,接納不完美的自己》,中國婦女出版社出版。
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