孩子獨立的人生之路，從學會選擇開始

（視頻時長6分19秒，建議在WiFi下觀看）

對話嘉賓：

李兆良吉林大學心理學系教授、心理諮詢研究中心主任

利翠珊台灣輔仁大學兒童與家庭學系教授

海文穎浩途家庭俱樂部創始人

嘉賓主持：

楊芮蜻蜓FM主持人

主持人：是，海老師提到了一個很好的詞：覺察。接下來我給大家一個非常真實的情境，你面對的是你自己家的小孩，小孩突然間跟你說，我要學韓寒，我要休學，我要寫作。或者小孩跟你說，爸媽我最近想窮游，不讀大學了，我要出國，我要去澳洲工作一年，你同意嗎？計時開始，請投票。

我真的蠻意外的，基本上是超過半數的觀眾同意孩子出去環遊甚至窮游。我想聽聽看三位老師的觀察。李教授，您覺得我們應該怎麼去面對這樣的問題呢？

李兆良：其實家庭教育的重要目的之一就是要讓孩子學會選擇，讓孩子儘早能夠有獨立的人格，獨立面對世界。也就是說，父母的一個重要職責是幫助孩子成為最好的自己。青春期的孩子經常問自己一個問題：我是誰。他不知道自己是誰，不知道自己將來能做什麼，對未來充滿迷茫。而我們好多家長給孩子安排了一切，替孩子鋪好路，但是孩子一定喜歡嗎？不一定。孩子將來發展一定順利嗎？不一定。

現實生活中有很多例子可以證明。第一是專業，大學選的專業孩子不喜歡，不喜歡就學不好，覺得很痛苦。第二是工作，爸爸媽媽給孩子安排的，孩子也不喜歡。如果他不喜歡，對他就是一種心理折磨。所以我認為家長可以把自己的理由收起來，跟孩子平等交流，尊重孩子，讓孩子講原因，家長幫孩子做理性的分析、科學的分析、邏輯的分析，覺得可行就尊重孩子的意見，讓孩子嘗試。

青春期會出現一種合法厭煩期，我們要允許孩子去找一條路，去試一條路。好多孩子其實真的沒有找到，他可能會形成錯誤的自我認同，甚至違法犯罪。他們寧可把自己歸為不良青年這個行列，也不希望自己沒有自主性，任由父母說了算。在這個時期，青少年要有自主性、主動性、自主感。

主持人：謝謝李教授，其實要最終還是要讓孩子結合自己的興趣，看清楚自己的方向。利教授，如果有一天假如您的女兒真的提到這樣一個問題，說她要去澳洲打工一年，您會怎麼選擇？

利翠珊：我一定支持。我很同意剛剛李教授說的，其實父母有個責任，就是先讓孩子知道每一個選擇可能面對的後果，如果分析利弊之後，孩子說還是要去，我支持她。但重點在於讓孩子自己去說明她的一些計劃。所以如果我女兒這樣告訴我，我會問她打算去哪裡籌錢，打算住哪裡，打算去多久，有什麼學習規劃，等等。我會一直跟她討論這樣的事情，通常在我的經驗里，如果父母肯聽孩子的，讓孩子去說這一套，孩子可能會說我看我還是再等一年好了。最後的選擇都是孩子的，但是我會讓他有一個過程，讓他知道到底他如果要去，他面臨的是什麼樣的難題。有些孩子可能就打退堂鼓了，表示他自己沒有準備好，所以我會持這個態度。

主持人：謝謝利教授。其實利教授是通過溝通的方式來讓孩子做細節的構想，不只是有一種衝動，而是把衝動變成理性的思考。海老師，中國內地的家長通常都想把孩子緊緊抓在手中，您的觀察是什麼？

海文穎：我身邊有很多家長都會說等我退了休，我要到我孩子大學畢業後去的城市，我要在他身邊，我離不開他，這是我最親的一個親人。我覺得很多父母對孩子的依戀挺重的，孩子真的是在對父母進行心理反哺。

我在孩子很小的時候就會給他很多決策的權力，比如說他4歲就開始選擇自己買什麼衣服，在商店裡他會一個一個去看，然後說我要試試這個。售貨員就說，快看，這個小孩要自己試試這個。所以可能在孩子6歲之前，如果父母在孩子能力範圍之內不停地給他選擇權，不停地把他培養成一個獨立的人，父母就不用操盤他的人生了。我兒子現在13歲，他已經很少再有迷茫，很多事情獨自就做了決定，很需要幫忙的時候才會來找我。

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