韓國哪年建國的？歷史教科書之爭，朴槿惠另一條戰線

新聞 11-29

在韓國因朴槿惠親信干政鬧得沸沸揚揚之時，11月28日，韓國社會副總理兼教育部長官李俊植召開記者會，公開三種國定中學歷史教材樣本。並表示樣本電子版將於12月23日在網上公布，以供討論。

與聲勢浩大的遊行示威相比，這則消息雖然不那麼「重磅」，但也引起韓國媒體的關注，還成為11月29日《東亞日報》的頭條。可見，有關中學歷史教科書之爭在韓國絕不是小事。

梳理一下韓國歷史教科書之爭，就會發現這的確是個有意思的話題，也是個能引人深思的議題。

韓國歷史教科書之爭，起碼可以追溯至2013年。這一年，韓國教育部要求出版商修訂中學歷史教材。2015年韓國國史編纂委員會宣布要重新修訂歷史教科書。2015年11月，韓國政府在爭議聲中正式對外公布，初中和高中歷史教科書將由政府統一編撰和發行。這次李俊植的宣布，則是關於教科書執政的最新動態。

韓國歷史教科書之爭，究竟爭在哪些地方？

首先要清楚，這反映了韓國保守的右派勢力和激進的左派勢力之爭。

歷史由當代人書寫，反映的當代人對過去和當今的看法。在朴槿惠的父親朴正熙執政時期，韓國要求學校使用單一的政府發行歷史教科書。1987年民主化之後，事態也在慢慢變化，從2003年開始在教科書方面有所鬆動，到 2010以來，韓國學校已經可以自由選擇一些非官方出版的教科書，不過這些書仍要獲得教育部的批准。

在韓國的保守派看來，這些教科書完全沒有反映正確的歷史觀，對青少年有害。

比如，據《紐約時報》2015年10月的一篇報道，時任韓國教育部官員的金載春就說，現行教材不加批判地引用朝鮮的政治宣傳，並未明確指出朝鮮戰爭是由朝鮮發動的。他說：「例如，一本教材寫到朝鮮時僅有兩次使用『獨裁』這個詞，但是寫軍事統治下的韓國卻使用該詞多達28次。」

保守派還認為，現行諸多教材中對與日本殖民者的合作，朝鮮戰爭期間大規模屠殺平民，對獨裁統治（朴正熙）下異見分子鎮壓等問題的探究，有「左傾民族主義傾向」，甚至是「自虐史觀」。因此主張要修訂歷史，對韓國六七十年代的經濟成績、民主化以來的成就多加敘述。

但是左派勢力認為，按保守派的觀點，這樣的修訂恐怕是朴槿惠要為父親朴正熙翻案。朴正熙在日本佔領期間曾與日本合作，而且新國家黨前黨首金武星（現已與朴槿惠決裂，敦促朴槿惠辭職）的父親也曾是「親日通敵」之人。因此保守派修史的目的，無非是要為這些人「漂白」。

這些爭論從這次李俊植公布的一個修改點可以集中體現出來。韓聯社報道說，從李俊植公布的樣本看，目前教材所說的「大韓民國政府成立」將被改為「大韓民國成立」，「朝鮮民主主義人民共和國成立」被改為「朝鮮政權建立」。

「大韓民國政府」指的是大韓民國臨時政府，1919年在上海法租界成立，後來一度搬到重慶，是個抵抗日本侵略的臨時政府（並未得到其它國家承認），把他看成是韓國建國的起點，顯然是強調抗日和民族抵抗、民族獨立。

而「大韓民國」則是指1948年8月在朝鮮半島南部成立了政府，首任總統為李承晚。這樣的定性，自然是強調從李承晚、朴正熙到民主化後的韓國政權。

「朝鮮民主主義人民共和國」是朝鮮的正式稱呼，而「朝鮮政權建立」這樣的表述，則表明不承認目前朝鮮政權合法性。

另外一個更深遠的爭議在於，政府是不是應該壟斷歷史教科書的編撰發行權力，其他機構和個人有沒有在歷史教育總發聲的權利。

這些爭議都還在繼續，在目前的形勢下，甚至可能成為反對朴槿惠政權的另一個重要戰線。

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