孩子上小學前，「三招」搞定語言關

在幼兒園裡很容易就會發現這樣一個現象：同一個班的小朋友，年齡相仿，但是在語言發展上卻參差不齊。有的幼兒說起話來讓我們覺得他像個大孩子；而有的幼兒說話還像個小寶寶。

愛因斯坦說過：「一個人的智力發展和他形成概念的方法，在很大程度上取決於語言。」語言是孩子智力發展水平的重要標誌，同時語言的發展又能幫助孩子更好地感知和理解事物，促進智力的發展。

六歲之前是孩子語言發展的最佳時期，父母要抓住這一時機，及早開發孩子的語言能力。

父母要教給孩子規範的語言

【小鏈接】美國教育家斯特娜夫人曾提到，她有一位朋友是心理學博士，飽受發音不正確的苦惱。原因在於她的這位朋友，幼年時母親教他說話時，沒有教給他標準的語言，而是用模稜兩可的語言與他交流，比如把「蘋果」說成「果果」，把「汽車」說成「輪輪」，諸如此類的語言。

這種情況是不是也經常出現在我們的生活中，尤其老人帶孩子的時候更是如此：「吃飯飯了、喝水水了」…..

所以，在孩子的語言發展中，父母尤其要注意給孩子說完整的語言。有些父母可能以為孩子聽不懂完整的語言，往往用兒語或一半的話跟孩子交流，殊不知這樣反而破壞了孩子的語言感覺。

因此，我們在與孩子交流時，要說標準的普通話，發音準確，吐字清晰，節奏緩和。在這樣的語言環境中，孩子才能潛移默化地受到熏陶，不自覺地模仿父母的語音語調，自然而然就會發展起規範的語言能力。

父母要讀經典故事給孩子聽

【事例】兒子上小學之前，我為他讀了《格林童話》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《愛麗絲漫遊奇境》等經典故事。優美的語言，生動的情節，使兒子產生了濃厚的興趣，不知不覺語言也受到熏陶與感染。有一天，兒子與小朋友在樓下玩，回家後告訴我：「我搶了佳佳的小小娃娃。」我問：「那佳佳怎麼樣了？」

兒子想了想說：「她越想越急，忍不住放聲大哭起來。」兒子說的這句話，正是《伊索寓言》中《金斧、銀斧和鐵斧》裡面的原話。在解決了他搶小朋友東西的事情後，同時也為兒子能如此恰當地運用故事中的語言而高興。

所以，古今中外的經典故事，只要適合孩子的年齡特徵，孩子有濃厚的興趣，父母就應該讀給孩子聽，因為孩子的語言感受力和模仿力都很強，經典中規範優美的語言能給孩子留下深刻印象，在合適的場景中，孩子就會使用這些語言。

隨著閱讀量的增加，孩子的語言積累越來越豐厚，就能更廣泛地在生活中準確使用一些描寫人物、景物的詞語。

父母要為孩子創造說的機會

每當孩子想和你說話的時候，無論家長正在做什麼，都一定要停下來耐心地聽他講話。如果拒絕或敷衍孩子，就會傷害孩子細膩而敏感的心，長此以往，孩子就不願意與家長交流了。

在語言發展中，「聽」和「說」是並行的，是語言的雙翼，因此父母不僅要為孩子提供聽的環境，也要為孩子提供說的機會，鼓勵孩子用完整而準確的語言表達自己的觀點。

父母要善於引導話題，一幅畫，一部動畫片，一個小故事等等，只要是孩子感興趣的事物，都可以作為交流的話題。

父母要善於傾聽，讓孩子感覺到父母喜歡聽他說話，才會激發孩子談話的興緻和慾望。

父母要抱著尊重與理解的態度傾聽孩子談話，要讓孩子把話說完，並且允許孩子有自己的觀點，不把自己的主觀意志強加給他，使孩子有一種受重視和被尊重的感覺。

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