中關村二小未認定校園「欺凌」 護犢子也得講分寸

這兩天「二小」、「霸凌」成了熱詞，如果您還不了解，我們先一起了解一下事件經過，正好今天北京市中關村第二小學也給出了官方表態及對事件的定性結論。

12月13日凌晨，中關村二小校長出面表態，對於此事的發生表示深深的自責和歉意。校方在《關於「學生受傷害事件」的處理進展情況》（以下簡稱《進展》）中指出，小A在廁所的時間為1分12秒，另外兩個學生小B（化名）和小C（化名）在廁所里待了30秒，小A是在兩人離開廁所後34秒走出廁所的。

三名學生描述如下

小A說：當時他站在廁所的一個隔間裡面，小B進廁所後看見他，就從隔壁的隔間拿起垃圾筐扔了一下，正好扣在自己的頭上。之後，他在廁所的洗手池洗了洗，就出來了。

小B說：他和小C去廁所，看到小A在上廁所，就想逗逗他，把一個垃圾筐從隔壁扔進了小A所在的隔間裡面，看都沒看，就跑出去了。

小C說：自己只是開玩笑說要打開門看看，並沒有實際開門，也沒有參與扔垃圾筐的事，但是樂來著，自己事後也覺得小B做得有些過分。

小A的家長提出四項訴求（原文）

1．對施暴者小B、小C的行為定性，通報批評並記錄在案，採取矯治措施予以教育懲戒；

2．保護小A在校期間的身心安全，不因受害者身份遭到二度傷害；

3．要求小B、小C家長進行誠懇的書面道歉，在校領導面前、三個孩子均在場的情況下宣讀道歉書，保證這兩個孩子不再對小A進行霸凌侵害，拒絕口頭和敷衍的態度；

4．小A因此事已經造成心理創傷，需要進行專業的兒童心理干預，小B、小C家長需承擔此部分治療費用的權利。

學校與三位同學的家長就上述訴求反覆進行溝通，小B和媽媽向小A及其父母當面致歉，小C的家長也對孩子的不當行為進行了教育，但小B和小C的家長不認可此事是校園欺凌行為，更不是施暴行為，故始終未能達成共識。

校方經調查，小A和小B、小C屬正常同學關係，課上、課下互動交往正常，有互相起外號現象，但沒有明顯的矛盾衝突。

學校最終認為，上述偶發事件尚不足以認定小B和小C的行為已經構成校園「欺凌」或「暴力」。

校園暴力Q&A

來源：笑逐言開

作為吃瓜群眾，你或許對此事有不同評判，在聊之前讓我們先搞清幾個概念。

Q：什麼是校園暴力？

A：校園暴力，指教師、同學或者校外人員針對受害人身體和精神所實施的、達到一定嚴重程度的侵害行為。

Q：校園暴力有哪些類型？

A：大致上有兩種。

一種是看得見的武力威脅，就是喊打、喊殺、揮拳頭的。看起來不難解決，告老師、告家長，要不就報警。其實真正發生暴力威脅時，很少有學生能反抗。一般被打的都是弱弱的孩子，誰敢沒事兒揍金鐘國那一款的？半分鐘就把你撕了好吧。

還有一種是看不見的冷暴力，說的是「輿論威脅」。這種比較嚴重。比如大家聯合起來孤立一個孩子，誰都不理他。這些孩子被欺負的時候，不僅沒人幫他們說話，更多的是冷眼旁觀或是落井下石。

Q：為什麼孩子會做出那些殘忍的事情？

A：孩子們都有模仿天性。

電視上，喜洋洋灰太狼、日本動漫等等，很多都是有暴力傾向的。

此外，孩子很容易學習家長的行為。有些家長就喜歡靠武力解決問題，路怒、空怒族，不管身處什麼環境，總能一秒變身原始人類，揮拳而上。孩子看多了自然就學會了。

護犢子，何錯之有？

作者：王峰

護犢子，本意是牛之類的動物竭盡全力保護自己的幼崽不受別的動物的傷害。這個詞用在人身上總有些貶義，的確一味袒護，無異於孩子成長。

然而，為人父母后看到孩子受欺負，學校又沒有很好調節，家長儘力去保護自己的孩子，又何錯之有呢？

心切情急，容易招人口舌，就像中關村二小這位爆料的媽媽，也遭遇多重解讀，有人說小題大做，儘是「護犢子」之味。

監管有死角 學校能護好你的"犢子"？

如果孩子在學校受到霸凌，學校雖有管理和保護的義務，但卻沒有監護的職責。我們願意相信老師都是認真負責的，但是很多霸凌事件都發生在監管的死角，比如這次的廁所。而學校可能對事情淡化處理，這次中關村二小的第一次公開表態，普遍被網友認為是「冷漠」的。

我恰好見證過一個國際學校處理學生間的矛盾。一男孩說同班的一個女生「很差勁」這類的話，女生告訴了父母，父母則第一時間向校方通報，校方足夠重視，第一時間聯繫男同學家長溝通，並寫下保證書等。這個在我們眼中的「小題大做」及時去安撫了女同學，也讓男同學有了更好的認知。

孩子只是小牛犢 能承受拉犁之痛？

孩子的成長不可能一帆風順，痛會讓孩子思考，更會讓孩子堅強。

這句話沒有問題，但是需要界定的是，這個痛是否為必須經過？是否是孩子能承受的範圍？

學步時跌倒的肌膚之痛，生病時經歷的身體之痛，競爭時面臨的壓力之痛，失意時面臨的挫折之痛，這些不可避免，甚至後兩者是不可或缺。但是來自於其他人的欺辱，是每個家長都不希望出現的狀況。所以，請不要想當然把這種痛看作是不值一提。

回想我們小時候，總有人被起綽號，總有在回家的路上被大孩子教訓一頓的經歷，大家似乎也都司空見慣。那會兒我們都沒怎麼當回事兒，長大後這些受「欺負」的孩子性格也沒什麼大事。甚至長大後，這些「遭遇」會被當做趣談，這些記憶被淡忘，或化為玩笑，這是再好不過的結局。

但是很多事情不會只有發生那麼簡單，總會給我們留下什麼，好的亦或是壞的。小時候有個同學放了一隻刺人的毛毛蟲在我腳面上，若干年後我也曾經開玩笑間和這位淘氣的同學說起過，但是我至今沒告訴他，毛毛蟲始終是我的夢魘。

正確引導孩子 護犢子也得有分寸

身邊很多家長朋友，都教導孩子「不惹事但不怕事」。如果真正遇到了，怎麼去處理呢？我採訪了身邊的幾位家長。

有的人會教孩子明確拒絕，有的乾脆讓孩子打回去。這些建議沒有好壞之分，只要能保護孩子，未嘗不可。

一個家長說，迫不得已就得挺身而出。之前看到一個媽媽的做法，她看到自己的孩子被一個強壯的男孩兒欺負，上前把男孩子叫住，請他說明為什麼打自己的孩子，說出來合適的理由可以原諒，如果說不出來就一定要道歉。這樣的處理值得推薦。

還有個技術性問題，父母要注意掌握分寸。我曾看到一個反例。三個孩子玩騎馬遊戲，誰被追上就要被另外兩人騎。一個小孩被騎的次數比較多，但是大家還是開心的打鬧。此刻，他的母親出現了，奚落孩子窩囊廢，問他為什麼總是被騎，那兩個孩子欺負他等等。經她這麼一說，孩子立刻變得神情落寞。何必呢？

作為父母，我們要關注孩子的內心是否平靜，是否有傷痛。護好自己的犢子，是人性使然、是愛的表達，也是父母的責任。呵護好每個受過傷的孩子，他才不會讓這個社會受傷。

關於何時出台反校園暴力的立法，我很關注。

沒有哪個家長願意自己的孩子是「受氣包」或「小霸王」，有家長聽聞此事第一反應就是給孩子報個武術班，希望您們能放鬆一些，根據自己孩子的特點，找到屬於他自我保護的最佳方案。

不管事實的真相如何，我們都希望這三個孩子能健康的成長。他們的經歷給我們帶來太多值得思考的東西。

期待您留下自己的觀點

編輯：倪塑