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梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)

梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)啟明按:昨天發布的《梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(一)》主要說的是漢魏的筆法特點,今天梁三日老師給大家講的是晉唐書法作品的筆法特點,圖文並茂,而且梁老師還是邊演示邊解說,非常容易理解。啟明依然做了比較詳細的筆記,僅供大家參考。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)


今天主要講晉唐筆法,一部分是晉人的筆法特點,另一部分是唐人的筆法特點,晉人無非是以二王為代表。


不過,我們得先看陸機的《平復帖》。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)藏鋒真的做得好,但是筆有點禿。

一下筆已然做好藏鋒了,收筆也是自然空收。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)轉鋒略微帶點側。

但是跟二王相比,筆法簡單。

但是相對來說已經不簡單了。

我們看筆法的變化,主要不是從線形態,而是從線方向。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)逆著進入,卷著進入,不是直接下筆。

是否這樣卷,是筆畫是否凝練的標誌,這個動作其實是非常小的。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)注意,這些地方都是卷的,我們大都寫成順著進。注意標紅的部分。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)這個點也是卷了的,右邊的也是。

我們追蹤線條運動的軌跡。

發現筆法有明顯區別,手勢區別開來了。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)看,這一橫有個反旋的動作。


再看索靖《出師頌》,據傳未必是索婧的,但是是晉人的東西。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)出師頌》

筆畫出入之際,變化非常豐富。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)跟昨天那個包世臣的比。

索靖的這個筆畫,幅度不一樣,動作不一樣。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)細節非常豐富,控制能力很強,手感很棒。

元代趙孟頫用筆很厲害。

但是跟這個比還是相對簡單。


所以我們得出這樣的結論:


1.晉人的特點就是細節很豐富。


把王羲之講透了。

晉人的筆法也就一目了然了。

因為他是晉人的代表人物。


2.晉人的筆法的第二個特徵:是出手沒有固定規律


和唐人相比,還沒有形成固定的套路。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)王羲之《孔侍中帖》


在我們書法班這個帖一般用來做筆性練習。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)第一筆細節非常豐富,你看他的下筆。

做了好幾次細小的動作。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)第二筆則極為簡單。


這兩個起筆就奠定了本帖的風貌,極其絢麗極其簡單的結合。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)這個是典型的晉人的折法

筆鋒立起來就往下走。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)一號和二號的右肩注意變化


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)收筆一個圓轉含蓄,一個倔強剛勁。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)形態上,「十」是縮腳,「七」是縮頭。


啟明註:由此可見王羲之天才般的造型能力以及梁三日老師讀帖之細心,都是細緻入微的。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)第一筆是方筆,第二第三是圓筆。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)這一撇用右上的面著紙。




梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)晉人用筆非常活脫。

八面出鋒。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)筆分八面示意圖


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)最後一個是圓筆,一個是方筆。

臨帖的時候不要兩筆都是圓筆。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)一點是點下去後立起來,轉是一個絞轉。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)那一撇用筆的右上面著紙。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)注意,這個鉤畫兩個拐角。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)帶著逆勢起筆。

顯得凝練。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)「侍」字中「寺」的三橫的起筆反差很大。

每一橫起筆都不一樣。

對比度很大。

豐富性很強。

這是王羲之的寫法。


用筆的法則:

鋪鋒,筆鋒無處不到,中鋒,回鋒……

充分利用毛筆的彈性,筆性發揮得很好。

但是形就是沒有固定的形。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)注意最後一筆筆鋒要立起來往左邊帶。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)這裡第一個轉是純圓轉。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)一個順轉,一個反轉。

後人更喜歡做反轉的動作。

手相對固定。

但是王羲之似乎沒有完全固定的手勢。

以王羲之為首的晉人,出手沒有固定形態。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)

這裡要反轉。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)明清的人更喜歡用毛筆的右下那個面。

王羲之用的是左下。

晉人用筆的變化。

一方面是審美的需要。

另一方面是筆性的需要。


更多的是關注筆鋒與紙的接觸時的狀態,根據不同的狀態,充分發揮筆性。特別有現場感,非常鮮活。


鮮:完全按照現場的感覺來。

活:活脫,不落俗套。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)今後我們會拿唐摹本和清代閣帖對比,你會發現王羲之的有很多不規範的,不固定的形態,通過後人的翻刻,逐漸有了規範的形式。


啟明按:這裡啟明不得不提一下日本《二玄社中國法書選(全套60冊)》和《二玄社原色法書選(全套49冊)》這兩份字帖,我自己在我的老師那裡見過日文版的,非常精到,墨色的光亮暗淡變化都能表現出來,但是國內很多出版社的難以做到。這些字帖啟明的公眾號可以回復「原色法帖」和「中國法書」獲取。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)

王羲之的就是極富有變化的。

比如蘭亭序,很多筆畫幾乎沒有雷同的。


比如截圖區域的這個轉角。

當然你可以對比別的,比如橫和豎。


但是手勢還是很穩定的。

還是可以總結出筆法的規律的。


總的來說。

王羲之的筆法。

獨步天下,舉世無雙,前無古人,後無來者。

不信你可以拿後人的帖。

或者你自己臨的去PK。


所以說,王羲之的高度我們只能仰望,驚嘆一千多年前古人的藝術思維已經達到這個高度,當然也可以橫向對比,那時候的雅典、希臘,文學藝術在當時已經達到了很高的高度。所以從這一點看,人類文學藝術水平高低不一定和經濟水平高下有很大關係。



——中場休息——


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)

放的是梁三日老師的《201503梁春臨王鐸草書八尺條幅1》視頻。



——回來——


我們開始講


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)我們先看隋代智永千字文,智永是王羲之七世孫,雖然是隋代人,但是從書法的角度,我們更願意把他放到唐人里講。


第一是智永的筆法足夠精到,細膩。

用筆細節非常多。

另外他的手法非常固定。

這已經是唐人的特徵了。

從唐開始。

書法的套路就開始一套一套的出來了。

比如顏柳歐趙都是有固定的程式。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)大家看這樣的用筆,他的相似度就很高了。

手勢比較固定了。

每一個筆畫幾乎每一次都是一個程式。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)表現出有固定的形,固定的規律。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)規律的彰顯就是法的建立。

也就是我們現在說的套路。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)

不同的書體有不同的套路。

比如歐有歐法,顏體有顏體的法。


各種套路有沒有共同性呢?

請參考《筆性與筆法》一文和教學視頻。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)後來趙孟頫,董其昌的。

很多都被智永甩幾條街。

我帶的書法高考生里有學趙的和學智永的。

明顯感受到學智永的同學更好。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)歐陽詢的《千字文》。

《千字文》一般都是寫出來當教材。

推廣書法用的。


這個相對他的手札,套路很明顯。

但是用筆的精到和豐富程度也是很厲害的。


凡是寫歐陽詢千字文的。

一般結構都緊湊,用筆很精到。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)這兩個(啟明註:智永《千字文》和歐陽詢《千字文》)可以搭配著寫,歐陽詢比智永還有營養,但是這二者比趙孟頫的營養又豐富些。


由此可見,唐人的筆法已經注重程式化。

注意歸納規律。

張即之是宋代人。

但是筆法的細節比唐人就要差很多。


蘇黃米蔡筆法很豐富,很精到,但是往下的就不要與之相提並論。所以說唐人的書法以法度著稱,唐人的技法也足夠多,很耐看。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)後來趙孟頫也很喜歡學歐的這種下筆。

每個起收都交代很清楚。

很容易找到規律,容易上手。

具體到唐楷。

我們不得不提褚遂良的《陰符經》。


這是唐楷裡邊用筆最活脫的作品之一。

但是也是已經有明顯規律的。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)雖有人說這是偽作。

但還算得上是下真跡一等的好東西。


他運用筆鋒的才氣還在智永《千字文》之上。


智永很多時候是順著發力的。

褚遂良則大量利用逆頂發力,循著逆勢。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)逆回來再出。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)他特別喜歡倒下去立起來,彈出來。

大家注意看這兩個圈。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)這一撇,立起來再撇出。

做筆法訓練,這都是首選作品。

褚遂良喜歡用逆勢把筆鋒立起來。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)轉角處立起來再撇的。

藉助逆頂的動作將筆鋒彈出來。

智永則更喜歡順著來。


這裡他用立鋒的頻率很高。

已經很接近王羲之的手札了。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)一鉤也是立起來然後換了一個鋒面出鉤。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)那一點用筆的左上面入紙。

很像王羲之有木有。


雖然他的變化很多。

但是還是很容易歸納出規律。


我們再看顏真卿


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)立鋒。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)這裡的豎畫要特別注意。

用到反旋,內擫。

方形標註的是錯誤寫法。

圓形的標註是正確寫法。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)看上邊那個紅圈。

是典型的內擫法。

下邊那個紅圈。

是典型的外拓法。


啟明註:關於內擫和外拓,可以參考啟明書法博客的《什麼是內擫?什麼是外拓?(附圖片解釋)


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)外拓和內擫結合來用了。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)歐陽詢《千字文》很緊。

內擫法居多。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)但是也大量充斥外拓。

不要認為歐陽詢這裡全都是內擫。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)看顏真卿。

「為」字的豎畫,豎畫以及下邊那個豎畫。

分別用了內擫—內擫—外拓。

這是在講結構了。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)這個「四」。

外邊是內擫,裡邊是外拓法。

所以顏真卿不愧是造型大師

不僅僅是人品好,不僅僅是大官。

別一說顏真卿就說人家人品好~


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)內擫和外拓,對比很強。

唐人的東西是以程式和法式為標籤的。

包括歐顏柳都是此類。


但是還有一些作品是超越法式的。


比如顏真卿的行書跟一般唐人的行書就明顯有拉開差距。主要原因在於他沒有固定的出手的規律,或者說規律不是那麼明顯。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)鋪毫,使轉、立起逆收,都具有。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)看這個兩個「土」,兩個「門」,很活脫。


寫字有情緒波動並不奇怪。

比如我學生寫請假條。

「請假條」三個字都是工整的。

「尊敬的老師,您好!」也是工整的。


但是到了最後簽名,就很草了。


這樣的最終不能算是好作品。

是因為筆墨的語言不夠精彩。

最終是看筆墨的形式語言的。


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)只有不太懂書法的會特別糾結情感。

也喜歡用情感做文章。

而很少糾結筆墨的語言。


比如台灣的蔣勛就喜歡純粹從情感來解讀。

比如他的《漢字書法之美》


梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)

從情感角度對書法作品來做註解。

文學性很好,適合希望了解書法的人群來看。


但是對書法在行的人。

則會覺得他不太懂書法,不太懂寫字。


《祭侄稿》能超越一般唐人作品,在於他超越了法度。對我們來說,我們主要看筆鋒接觸紙的那些靈活變換的動作,看筆法的豐富性。


實際上顏真卿的楷書也是很活脫的。

儘管法度也嚴謹。

他的老師褚遂良(張旭)的《雁塔聖教序》。

捺畫都很有不同的表現的。

雖然是奉旨書寫,但是他還是寫得很活脫。

由此可見他對自己有多麼自信。


所以我們說唐人是僅次於晉人的又一座書法高峰。


課程結束。


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梁三日老師筆性與筆法聽課筆記(二)

·END·


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啟明老師

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王冬齡(1945.12-),別署冬令,悟齋,江蘇省如東馬塘人。著名


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