孩子生病了，作業怎麼破！家長萬萬不可幫做……

很多家長反應孩子做作業的事兒，其中極少數孩子不需要陪伴，大部分家長都覺得小學階段還得陪伴。但陪伴的方式有講究，孩子幼兒園階段，如果陪伴孩子的時間很少，就會留下一些隱患。待孩子上小學的最初兩年，如果也沒有及時抓孩子的日常習慣，就會導致孩子上三年級的時候，分心問題比較明顯，這是小學生最常見的問題，也是大部分家長反應最多的問題。

現實生活中，大多數家長首先還是考慮到孩子的身體，但是家長對於作業的重要性心裡沒底，選擇的解決方法一是先跟老師有交代，孩子私下再努力，二是早前與老師溝通想法，尋求建議。

小五

媽媽我感冒發燒了還要做作業嗎?

媽媽

能做就做吧，這是老師給的任務，舒服一點就把它努力完成!

曾經《楚天都市報》發過一則新聞，稱醫院出現吊瓶班，孩子一邊輸液一邊做作業

最近在貴陽也有類似的一幕

最近，二年級學生小磊(化名)的媽媽在朋友圈發了一張孩子邊輸液邊做作業的照片，有的親友評論"孩子真的很努力，太乖了!"，有的則評論"讓孩子多休息吧，作業不用這麼急"。

孩子生病了，到底要不要做不做作業?

真是令人頭疼啊!

看看下面家長的想法是不是和你一樣!

家長觀點

身體和作業都重要

陽陽現在是三年級學生，自小身體比較弱，所以經常生病在家休養，陽陽媽覺得孩子身體很重要，但完成作業鞏固知識同樣很重要，因此，一般採取自己先幫孩子完成作業上交，然後讓孩子再獨立做一次。

" 我覺得沒有必要幫孩子完成作業，只要和老師溝通好，等身體恢復後補做就好了。"家長迪媽有不同的意見，她覺得跟老師實話實說，這也是對老師的一種尊重。

現實生活中，大多數家長首先還是考慮到孩子的身體，但是家長對於作業的重要性心裡沒底，選擇的解決方法一是先跟老師有交代，孩子私下再努力，二是早前與老師溝通想法，尋求建議。這部分家長認為，生病期間，落下的作業需要得到病癒後及時完成，才能填補這期間落下的功課，這樣一來對孩子和父母都是一種心理平衡。

尊重孩子的意願

阿博媽媽一直以來堅持按照孩子的意願來選擇生病時候是否做作業，如果孩子的精神狀態還不錯，那她會鼓勵孩子克服困難堅持完成，若身體情況不好，則讓孩子養好身體後，再考慮補作業。她覺得，孩子逐漸變得更加堅強，有時，自己會在生病期間堅持完成作業，自己會感到欣慰。

" 我在孩子生病期間，完全尊重孩子的想法，我相信他有合適的判斷。"二年級陳華的家長認為，作業不是為了完成而完成，身體不舒服做作業的效率是很低的，病癒後補做作業，能否起到做作業的效果，也不一定，更何況是身體不好的時候。

可憐天下父母心，為孩子好，但不一定能用對方法，一直糾結中~~~

那我們的老師是怎麼看的呢?

老師觀點

身體最重要，敷衍應付不可取

面對家長的諸多觀點，貴陽一中新世界國際學校小學部楊向偉老師建議，孩子身體一定是最重要的，有了好的身體才能談論學習的重要性。

" 幫孩子做作業，敷衍老師，很不對，因為這是家長表現在孩子面前處理此類事情的一種不良示範，孩子很容易學習這種方式，去解決今後的學習和生活中的問題。"楊老師說，做作業不只是為了讓孩子課後鞏固知識，更是培養孩子學習持續性的習慣，適當的學習節奏能夠幫助孩子更好的吸收知識，在學術教育初期階段，作業做得再多，遠不如培養良好的學習習慣重要。

" 許多家長在面對孩子生病和學習的衝突時，並不知道良好的平衡方法，這時候及時跟老師溝通很有必要。"楊老師建議說，告知老師時，需將孩子的身體情況和家長的想法都跟老師溝通，老師也會從孩子平時學習情況的角度綜合考慮，雙方的積極溝通能夠更好地找到解決方法，這對於缺乏教育經驗的家長是很有幫助的。

尊重孩子的意願，方式要用對

有的家長認為，生病期間，應該都以孩子的意願為主。楊老師認為，這樣的做法要謹慎。提倡的尊重孩子的想法，實際是加強家長和孩子的溝通，但是不排除孩子因年紀尚小而沒有自制力，不加以引導，孩子往往會覺得生病就能得到優待，長此以往會對生病形成依賴，哪怕一點點不舒服都能成為逃避事情的小借口。

" 一方面家長知道孩子身體具體情況，支持不住就別想著作業;另一方面，心平氣和詢問孩子的意願，給孩子一個對自己情況判斷的機會，如果孩子本身情況可以允許做少量的作業，家長應該鼓勵孩子適當克服，做一些簡單的作業。"楊向偉老師認為，藉此機會強化孩子時間管理和學習管理的意識，讓孩子明白，事情在什麼情況下可以做到什麼程度，培養良好的自我管理方式，讓孩子逐漸明白突髮狀況不是逃避責任的借口，要對自己有清楚的認識，理智採取正確科學的方式方法解決。

我們在選擇邊工作邊接受職業培訓的時候，往往會因為工作忙碌、私人時間少甚至懶惰而不做作業，殊不知這樣是非常錯誤的做法。相比起在校生，在職人員在學習上支出的精力和時間都相對有限，做作業便成為是鞏固學習內容、發現學習漏洞的最好方式。那麼，怎樣提高做作業的效率呢？

不複習，不做作業

如果盲目地為了完成任務而做作業，非常可能陷入茫然無措的境地。我們不清楚自己掌握了哪部分知識，對於作業中發現的盲點不確定是沒有學會還是一是忘記，無法起到通過完成作業達到發現漏洞、鞏固知識的目的。

不計時，不做作業

相比起在學校的自習課，某種程度上在職培訓的專註程度將會被大打折扣，如果我們在完成作業時精神不集中，很容易被其他不相干的事項打擾，從而造成拖沓、鬆散的學習、複習氛圍。因此，一定要給自己限定時間，在固定的時間內專註、高效地完成作業。

不總結，不做作業

我們在完成作業之前，除了前面提到的複習外，還要注重對於已經教授的知識點的總結，帶著對於以往學習經驗的匯總來完成作業，將更有助於發現知識層面的空白。

教學案例不浪費

相信大家都認同課本里的案例非常有利於知識點的理解，在做作業之前，重新溫習一遍教材中的案例，將會幫助大家更好更輕鬆地掌握授課中的重點難點。