孩子寫作業，家長如何「陪」?

我女兒剛上學時，老師提出家長要陪孩子寫作業，每天檢查孩子作業等。但我沒那樣做，我只在孩子上學的最初幾天，給予了指導和提醒，等她熟悉上學的一些基本規則和做法後，就沒再管她。

剛上學的那段時間，女兒對寫作業感到新鮮，回家第一件事就是寫作業。那勁頭過去後，回家她便開始吃零食、看電視，需要我們提醒才去寫作業。後來，我和丈夫達成共識，以後連提醒的話也省掉，任憑她玩夠了再去寫作業。

很快，女兒就亂套了。一天放學回家，她一直在玩，到了該上床睡覺的時候，才忽然想起今天還沒有寫作業，急得哭起來。我和她爸爸其實早就急了，但這時我們才做出和她一樣著急的樣子，說：「啊，你今天沒寫作業？」

說這話時，我們只表示驚訝，沒有責怪的意思。這個時候千萬不要責怪，她哭就說明她已經知道錯了。家長如果再抱怨、批評，孩子就能從中聽出「你活該」的意思，然後忘記自責，開始與家長對抗。

我們親親她的小臉蛋，說：「 寶貝，別哭了，誰都有忘事的時候，現在趕快想想怎麼辦吧。」聽我們這樣說，女兒停止了哭泣，情緒平靜下來。她爸爸心裡早急了，不由自主地說：「那就晚睡會兒，趕快寫吧。」看得出女兒已經困了，聽爸爸這樣說，她有些不情願，表現出發愁的樣子。

家長一著急就會替孩子做決定，這是錯誤的。人的天性是遵從自己的思想，排斥他人的命令。所以在培養孩子的過程中，為了讓孩子形成自覺意識，更好地執行決定，應該盡量讓孩子自己選擇。哪怕是相同的決定，如果它不是來自家長，而是來自孩子自己，他也會更願意執行。

我趕快對女兒說：「如果你願意今天寫，就晚睡會兒；要想明天早上寫，媽媽提前叫你起床；如果早上也不想寫，到學校就跟老師說作業忘寫了，也沒什麼。」女兒當時面臨的選擇不外乎就這幾種。她知道最後一種選擇不合適，立即否定了，想來想去說現在寫。我們說好，那就現在寫吧。她無可奈何地下床，掏出書本，說不想在卧室寫，要到客廳寫。我和老公沒說什麼，就各干各的事去了。

過了一會兒，我過來看女兒。她剛寫完語文和英語作業，數學作業還沒寫。我說：「媽媽爸爸睡覺了，你寫完也趕緊睡吧。」

這時，她抬起頭，抱怨道：「為什麼你們大人沒有作業，就小孩有作業？」我被逗笑了，說我也有作業，爸爸要畫那麼多圖紙，媽媽要寫那麼多文章，這就是我們的作業，也必須按時完成。然後，我親親她的小臉蛋，回卧室了。關了燈，我仍聽著客廳里的動靜。女兒大約又寫了十幾分鐘，然後收拾東西去睡了。第二天，我們誰也沒提這事，就當什麼也沒有發生過。

在這裡，我想提醒家長們，對孩子偶爾的小過失不要大驚小怪，內心要堅定這樣的想法：它只是小事，不是錯事，孩子的成長需要經歷這些小事，只要鼓勵孩子改正就行了，不要責怪他，也不要經常提起，不要讓孩子有內疚感、負罪感。否則，它就真的固定成孩子身上一個難以改正的缺點了。

接下來的幾天，女兒回家的第一件事就是寫作業。我們很高興，但沒有誇張地表揚她，只是說回家先寫作業是個好習慣，應該保持。言語中，流露出對她的滿意。

其實，把作業早早寫完帶來的方便和愉快，無需我們多說，她自己也能體會到。但她畢竟是孩子，時間稍長又有所懈怠。距第一次忘寫作業大約十天，她又重蹈覆轍。那天，她想起要寫作業時，時間已經比較晚，偏偏作業還留得多，她又愁得要哭。我們採取和上次一樣的策略，寬慰她，把她自己留在書桌前，然後去睡了。

可能有些家長遇到這種情況會於心不忍，覺得自己應該陪在孩子身邊。但那樣做會有幾個壞處：

◎ 孩子會在家長面前刻意表現痛苦，博得同情，這既影響孩子的專心程度，又影響寫作業的速度。

◎ 家長陪著，會讓孩子覺得完成作業不是他個人的事，而是他和家長共同的事，時間長了，會養成依賴心理，特別不利於責任意識的形成。

◎ 家長坐在旁邊，多半會忍不住嘮叨和督促，這不僅沒有意義，還會弄得孩子很煩。所以，即使你有時間，也不要陪孩子，即使你當時還不想睡覺，也要假裝去睡，情緒要和平時一樣，千萬不要指責孩子。

有的家長可能會說，我可沒那麼好的脾氣，我一見孩子沒寫作業，火當即就上來了！對此，我只能說，家長在教育孩子時不理性，一遇問題就著急，一著急就發火，說明你是一個任性的家長，而一個任性的家長怎麼可能不培養出一個任性的孩子呢？

那天，女兒寫到很晚，睡覺時都快12 點了。睡這麼晚，第二天還得早起，我們也心疼。但我們覺得這是她應該體驗的，可以促成她自覺意識和良好學習習慣的養成。從那以後，女兒再沒忘記過寫作業，並很快學會了合理安排學習時間。