ScalersTalk書法小組第25周復盤日誌
入群準備:
完成以下任務後,才可以進入書法小組哦。
準備好相關書法使用文具用品。詳見上面鏈接。
臨摹一幅作品。根據你擅長的,在圖文鏈接挑選顏柳歐趙其中一副臨摹就好。
臨摹好的作品發給群里的米粥,米粥會根據你的作品情況做判斷,通過審核後邀請進群。
書法小組只對成長會內部開放,如果你找不到米粥,請把作品放在一個word文件中,先傳給Scalers,文件命名為「Name的書法小組進群作業」,Name是你的名字。
溫馨提示:
進了書法小組必須做到:每日一字,言行一致。持續行動,持之以恆。所以對於進群後不行動的,定期清理退群。
本周復盤負責人感想
上周學校舉行全體教職工硬筆書法比賽,很久沒拿鋼筆寫字了耶。拿到臨摹作品和比賽用紙,下手,開寫,驚喜地又在意料之中地發現鋼筆字又進步了,再一次印證了田老師說的那一句「鋼筆字好的,毛筆字不一定好;但是,但是毛筆字寫好了,鋼筆字一定好,而且是上等的好。」哈哈,我用親身體驗證明,要想寫好硬筆的小夥伴們,如果你們開始練習毛筆字,你的硬筆字也會跟著進步起來。心動不如行動,來書法小組毛筆字練起來哈!
———by 米粥
本周訓練內容
2016/4/18 121-萬-容易混淆的繁簡字
2016/4/19 122-新-書法與美術有本質區別
2016/4/20 123-舊-書法家樸素中見高華
2016/4/21 124-野-父子書家
2016/4/22 125-如-書法教育應立法立項
2016-04-23 & 04-24 完成一副作品
本周「每日一字」成員作品
米粥
Carol
Cathy
菲菲
小籠包
小凈
宋曉穎
雅哂
偉偉
本周「每日一題」整理筆記
121 容易混淆的繁簡字(米粥整理)
當今,一些年輕的書法愛好者和書法家出現繁簡字用錯的現象非常普遍。有時候寫字查完字典,看看有兩個繁體字,隨便挑了其中一個,就難免要鬧笑話了。書法作品強調使用繁體字,繁體字本身就包含了書法的意義,古碑帖也都是繁體字。
怎麼讓這樣的尷尬少發生甚至不發生呢?田老師建議年輕的書法愛好者和書法家們看文言文時候,要搞懂詩詞的內容,才不至於在繁簡字的轉換上鬧笑話。當然,最關鍵的還是增強自己的學養。對於青年書法愛好者,多閱讀古文,多看一些繁體字,在這方面加強造詣。我們提倡在平時的使用當中盡量用簡體字,不要給別人帶來麻煩。
易混淆的繁簡字舉例:
鍾—鐘(鐘錶), 鍾(鍾南山,一見鍾情,情有獨鍾)。
發—發(發財,發展,雄姿英發),髮(頭髮,理髮,早生華髮)
後—後 (前後),後(皇后)
子云—子雲(揚雄,字子云)
122書法與美術的區別
這一集書法的知識中,田老師主要講的是書法作品應在樸素中見高華。書法的靈魂並不在形式,很多現代人慾藉助美術,甚至西方美術,以創新為名,把作品攪和。然而我們要明白書法核心的東西。不能喧賓奪主,而要把握本質,返璞歸真。小時候喜歡用各種顏色的宣紙,花的灑金的,在現在看來是一種幼稚的做法,字寫得好,與紙張和裝飾無關,美術輔助並不代表書法作品本身。
寫「新」字的時候,楷書寫法,右邊的「斤」字是用的歐陽詢寫法,最後一筆比較妙,挑起勾還要回筆,顯得很有韻味。字的構圖和美術的構圖是完全兩個概念,字的架構特別玄妙,每一筆多長,多粗,多細,角度,筆鋒,氣息,有太多需要考慮;行書的寫法,更講究如何行雲流水,沒有楷書那麼多約束,更隨性,從心所欲。行書另外一種寫法,最後一個豎筆變成一個點,一種活潑感躍然紙上;草書寫法,需要掌握字的法則,之後在一定空間內發揮。
123書法家樸素中見高華(米粥整理)
現在有很多藝術家穿著都很有個性,讓人眼前一亮。那麼書法家該有怎樣的穿著呢?我們上集講到了書法作品應該「樸素中見高華」,書法家和書法作品一樣,也應該在「樸素中見高華」。書法家追求的應該和他的作品是相統一的。書法家在穿衣打扮上有個人的自由,但是不要特意地打扮得跟正常人不同,你外在的裝扮和內在並沒有特別的聯繫,比如沒有說「誰鬍子長誰寫字就好,誰頭髮短誰寫字就好。」我們所知的前輩大書家們穿著都非常普通,書法家就是文人墨客,沒有什麼特殊的。在書法家這個人群當中,還是可以樸素一點,但一定要美觀大方,不要讓人感到刺目,「在樸素中見高華」。
124 父子書法家(宋曉穎整理)
「父子一門三墨客,弟兄兩代四書家」是歐陽中石對田師一家的贊喻。我一直很羨慕身邊有寫書法的人,環境很重要,人是環境的產物。洋洋中國書法史上,父子並稱書法家的不凡其人,哪朝哪代都有,我們只舉出特別出名的。
早在東漢末年—-鍾瑤父子;
東晉——王氏父子,(王羲之和王獻之),被稱為父子書法家的典範,王獻之是王羲之最小的兒子;
唐朝——歐陽詢,歐陽通,大歐小歐並提;
宋代——大米小米寫得都非常之好;
元代——趙孟頫,趙通父子;
明代——文徵明,文鵬父子,寫得好又畫得好。
這些都是歷史上非常出色,齊名或者說並提的父子書法家。在這些父子書法家中,水平接近的是王羲之和王獻之,歷史上並稱二王,並駕齊驅,這對父子最具代表性。其餘父子書法家,兒子沒有超過父親的,也就是說青出於藍但沒勝於藍,這也耐人尋味。之所以這樣,倒不是說揚妻抑妾,可能父親之所以能一軍突起,是與其超凡的天賦和與當時社會環境相關的。
回過頭來講我們現在練書法,沒那麼高水平,也爭不了第一第二,重要的是身邊有這樣的人,耳熏目染,假以時日,成就一手好字,並被人津津樂道,就足夠好了,就知足了。我想起瑜伽老師的話,練瑜伽不是要做到某個動作,而是在持續練習的過程中有所收穫。
125書法教育應立法立項(Carol整理)
歷史上書法是一門必修課,學生必須按照規定寫字,政府對書法有硬性要求,歷史上有「以書取仕」之說法,即字寫不好的人不能做官。而當今書法是一門選修課,學生憑興趣愛好去學,政府對書法教育缺乏硬性指令。田教授認為政府當務之急是擺正書法在教育中的位置,提高對書法教育的重視程度,在中小學中設立專門的書法學校——從娃娃抓起。
而事實上,目前已有苗頭顯示政府已越來越重視書法教育,珠海市教育局辦公室下發文件《關於加強我市中小學學生書法教育的通知》,文件中強調了書法教育的重要性,提出了要探索廣東省青少年熱愛書法、學習書法的長效性機制以及擬將書法列入廣東省地方特色課程作為必修課等設想。同時,中央電視台《百家講壇》、《論語》等傳播國學知識的節目播出後,國學已在慢慢滲透和發展,同樣讓書法的正式體制建立起來,從娃娃抓起,後浪推前浪,在競爭中發現人才,相信書法的前途是樂觀的。
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