美國拼媽終極版：孩子「在家上學」的八種模式及詳細操作規則

新聞 04-27

很多家長看過不少關於拼爹拼媽的文章，大體說來，拼爹媽的經濟能量可以算是初級版，拼爹媽的社會能量大概是高級版。有錢是可以買到天價學區房或者進入頂級私立學校；有能量可以把孩子送進某名牌大學的實驗室進行暑期實習，可以求到名校教授的推薦信。

但我們中大多數人可能做不到這些，我們能做的是為孩子的教育投入時間和精力，於是很多中小學在安排作業和活動時也越來越多地要求家長的參與。可只是幫孩子做作業、做項目，到學校做志願者跟老師聯絡聯絡感情，能算是積极參与到孩子的教育中嗎？我今天要介紹的就是拼爹拼媽的終極版 - 家庭學校。

在介紹美國家庭教學的八種模式之前，我要先說說它們與美國一種特殊教育形式的淵源。這是一種很特別的教育形式，在美國已經有幾十年的歷史，而且配套的政策和支持也很完備，但中國還只是極少數人「特立獨行」的選擇，它就是「在家上學」（Home school）。

據統計，2011年-2012年期間，3%的美國學生是在家上學的，與1999年的1.7%比，上升了76.5%。而最近的數據則顯示，大概有220萬美國學生是在家裡接受教育的。

這些美國家庭選擇「在家上學」主要是因為對學校的環境、文化、教學質量、課程安排不滿意。其中有的是出於宗教考慮，認為學校的教育不符合宗教理念，比如物種起源和性教育等話題。有的是孩子自身的原因，比如患有多動症和高功能自閉症的孩子在學校並不能得到適合的干預。當然，部分家長則是發現了孩子身上的天賦，不願意「大鍋飯」一樣緩慢的教學進度耽誤孩子的智力發展，而這些孩子後來就成了少年大學生。

父母是最了解、最關心孩子的人，他們有權利為孩子選擇更適合、更能滿足他們特殊需求的教育方式，這就是美國「在家上學」合法性背後的深層原因。與此同時，各州也有相關法律和配套的教育資源來支持這些「在家上學」的學生：學生需要在當地的特許學校註冊，定期彙報課程安排與學習情況，有時需要參加全州的統一考試，提供適合自學的教材，學生可以參加正常學校組織的課外活動，當地社區也有「在家上學」聯盟安排定期的社交活動，允許學生隨時回到正常學校的系統中來，在家上學的學生一樣可以報考大學。

很多頂尖大學的招生官也都表示過，「在家上學」的學生在學習的自主性和創新性上更具競爭力，同時參與社會活動時也更有熱情，同時還能增加學生群體的多樣性，因此他們在錄取中經常脫穎而出。如此看來，可進可退、資源豐富的「在家上學」形式對美國家庭來說並沒有太大的風險。

當然，講了這麼多，肯定有家長想吐槽：哪怕「在家上學」在美國看起來有多美，這跟我們這些絕大多數把孩子送到正常學校里的中國家庭有什麼關係？

國內目前最知名的兩個「在家上學」案例是童話大王鄭淵潔和北大爸爸張喬峰，但無論效果多好，卻因為兩個爸爸的特殊背景而飽受爭議。有多少爸媽能承擔一個全職爸爸/媽媽所帶來的經濟負擔？有多少爸媽願意犧牲自己的事業回家帶孩子？有多少爸媽能有信心自己可以勝任老師的角色？如果孩子不能進入正常學校，將來怎麼上大學？即使能上大學，這麼多年的與世隔絕會不會造成孩子的社交障礙？太多太多的大石頭擋在「在家上學」的前方，恐怕再不滿意學校的教學質量和學習環境，國內的家長也不敢輕易越雷池一步。

不過，即使「在家上學」的實現跟我們很遙遠，但「在家上學」的教學方法和理念卻完全可以被借鑒和採用。首先，我們需要承認一點，家庭是孩子接受教育的第一場所，父母對孩子的影響既潛移默化又深入骨髓。所以，我們不能把教育這件事全部甩手給學校，如何在學校之外教育孩子往往成了拉開孩子之間差距的決定因素。我就曾目睹過僅僅一個暑假回來，兩個原來差不多的小朋友閱讀水平竟差出去兩個年級。

哪怕是充分利用起每天下班後與孩子共處的兩三個小時，再加上周末時間，對孩子也會產生巨大的影響。實際上，現在很多家長已經開始習慣於每天花費一到兩個小時幫助孩子完成各項作業，但到底什麼樣的幫助才是最科學最有效的呢？「在家上學」系統中被數十萬乃至上百萬家庭驗證過的教學方法絕對是很好的參考。這也是我為大家介紹「在家上學」的初衷。五一假期要到了，如果大家不願意帶著孩子去各處景點看人潮湧動，那麼不如躲在家中與孩子一起試驗一下我下面介紹的美國家庭教學的八種模式，看看哪一種是最適合你家孩子的。

1.The School-At-Home Approach –拷貝學校模式

這種模式實際上是把學校移植到家中，對家長來說最省事也最費錢。家長購買全套的課程，包括教科書、練習冊、學習規劃等，然後可以將孩子完成的作業提交到課程平台上進行打分和評估。優點是家長會很清楚該教什麼和什麼時候教，對剛剛開始進行家庭教學的家長來說非常容易上手。缺點是與學校差別不大，孩子很可能覺得缺乏趣味性和自主性。

詳細操作規則：

8:00-9:00起床，整理房間，吃早飯

9:00-10:00閱讀課-使用拼寫書，完成作業，然後可以進行自由閱讀

10:00-10:30數學課–使用教材和練習冊

10:30-11:00歷史（周一、周三）-使用教材；科學（周二）-使用教材，做實驗；地理（周四）-使用練習冊

11:00-12:00選修，比如音樂、美術、外語等

2.Unschooling –非正式學習

非正式學習是一種完全迥異於學校的教育模式，基本理念是生活即學習。這種模式認為學習不應該與生活分隔開，學習知識應該像我們小時候學習走路說話一樣，就在日常中進行。那麼，孩子的學習也不應該限定在某個特定領域，或者應用某種特定方式，而是應該跟隨孩子自己的興趣和好奇心去逐步認識這個世界。家長需要做的就是儘可能激發孩子的興趣，提供豐富有趣的學習資料。TED演講中有一個13歲的小男孩分享了他的學習經歷，是非常典型的非正式學習模式，觀看次數已經超過了900萬次，能翻牆看YouTube的讀者可以前往以下網址了解，https://m.youtube.com/watch?v=h11u3vtcpaY。

詳細操作規則：

上午：孩子每天起床後開始考慮當天學習的興趣點，家長可以提供多種可能的列表讓孩子參考選擇。孩子決定學習主題之後，家長要跟孩子一起訂立學習目標，然後安排學習的方式和內容。有時候可能孩子願意練習拼寫，有時則是做科學實驗，還有可能想讀一本有趣的書，家長則儘可能把一切能激發孩子興趣的材料放在觸手可及的地方，方便孩子隨時取用。

下午：孩子可以前往圖書館做志願者，或者從事自己感興趣的兼職工作，要麼參加一些興趣課程。

3.Classical –經典式

經典式家庭教學模式源於中世紀歐洲，那個時候還沒有現代的大眾教育體系。經典式的目的是教育人們如何自己學習，有五項工具需要掌握（簡稱5R），分別是推理（Reason）、記錄（Record）、研究（Research）、關聯（Relate）和修辭（Rhetoric）。該模式非常重視學習歷史的重要性，其中一種學習方法就是自製歷史筆記本（舉例如下），比如畫出歷史時間軸，列出重大歷史事件。對該模式感興趣的讀者可以參考The Well-Trained Mind: A Guide to Classical Education at Home這本書。

美國拼媽終極版：孩子「在家上學」的八種模式及詳細操作規則

詳細操作規則：

5:00-6:30起床，洗漱，整理屋子，做家務

7:00早飯，家庭會議

8:00按照之前確定的學習列表準備材料

8:30-9:30孩子背誦文章，練習閱讀和口頭表述能力

9:30-10:15媽媽給孩子們讀書（書是由孩子選擇的）

10:15-11:30拼讀訓練，書寫練習，製作歷史筆記本

11:30準備午餐

12:00午餐，做家務

13:00午休

14:00-14:45媽媽給孩子們讀書，孩子們之後完成口頭複述

14:45-16:30自由遊戲時間，進行實地考察（如參觀博物館），去圖書館，或者做義工

16:40-17:00準備晚餐

17:00晚餐，做家務

18:30家庭會議

19:00-19:45爸爸給大家讀書

19:45-20:30家庭活動，如遊戲等

20:30-21:00準備入睡

21:00睡覺

4.Charlotte Mason –夏洛特?梅森教學模式

這種模式是以始創人夏洛特?梅森女士的名字來命名的，認為孩子不是被動接受知識的容器，而應該擁有他們自己的權利並受到尊重。孩子們應該擁有玩耍、創造和在真實生活情境中學習的機會。比如，按照此模式，孩子可以到大自然中去，參觀藝術博物館等來進行學習。該模式非常重視戶外活動和大自然對孩子的教育力量，所以家長應該鼓勵孩子保持記自然筆記的習慣。孩子們不需要通過考試來證實自己的學習成果，而是通過討論和演講來呈現。對該模式感興趣的讀者可以參考A Charlotte Mason Education和More Charlotte Mason Education兩本書。

美國拼媽終極版：孩子「在家上學」的八種模式及詳細操作規則

詳細操作規則：

該模式著重與讓孩子的學習更豐富多樣，所以往往會將學習的順序按照簡單和挑戰性間隔開，主動學習和被動任務也錯落安排。

9:00-9:20數學

9:20-9:40書寫練習

9:40-10:00歷史

10:00-11:00閱讀文學

11:00-12:00午餐

12:00活動身體

12:20-12:40科學

12:40-13:00語法

13:00-13:20拉丁文，音樂，美術，詩歌或者體育

13:20-14:00繪製地圖，大聲朗讀孩子們的作品

下午孩子們將進行戶外活動，享受大自然的美好

5.Waldorf –華德福模式

華德福模式基於奧地利哲學家魯道夫?斯坦納的教育哲學理念，著重在藝術和動手活動中培養孩子的智力和思想。華德福模式十分排斥電視與電腦，認為這些媒體渠道會對孩子的健康和創造力造成負面影響。該模式一般情況下也不採用任何教育市場提供的教科書等材料，而是鼓勵孩子製作自己的圖書。

詳細操作規則：（針對較小的孩子）

上午：利用45分鐘時間集中學習閱讀和寫作，之後家長正常做家務或者經營家庭作坊，孩子可以觀摩並參與。家長也可以為孩子準備具有創造性的遊戲，比如木偶戲、繪畫和搭建樂高模型等。

下午：吃過午飯，孩子們進行大概一小時的學習，每周兩次的科學課，三次的數學課。接下來，孩子們擁有自由遊戲時間。

晚上：晚飯過後，家長給孩子讀書或者講故事。

6.Montessori –蒙特梭利模式

蒙特梭利模式也應用得特別廣，強調的是孩子應該按照自己的節奏安排學習，充分開發學習潛力，而不是像正常學校中所有學生按照同一進度學習。因此，該模式不給學生規定詳細的學習時間表，而鼓勵學生自己掌握時間、管理時間。該模式推薦使用木質的教學用具，並把這些輔助資源都有序地擺放在孩子觸手可及的地方。蒙特梭利模式一樣非常排斥年級較小的孩子接觸電視和電腦。

詳細操作規則：

蒙特梭利模式看重在孩子學習的空間中分隔出不同區域來，以幫助他們有序地安排學習任務。

美國拼媽終極版：孩子「在家上學」的八種模式及詳細操作規則

日常生活區域：擺放進行日常生活實踐的材料，比如準備食物和打掃衛生的器具

感知區域：擺放積木（比較大小、學習形狀），盛放含有不同味道液體的容器，彩色卡片等

數學區域：擺放數學教具，如算籌、數字卡片和彩色珠子等

語言區域：擺放可移動的字母，圖書和拼讀材料

文化區域：主要針對歷史和地理，如地球儀、地圖拼圖、時間軸、圖書、圖片等

音樂區域：擺放各種樂器

美術區域：擺放繪畫工具、手工材料和縫紉材料等

7.Relaxed/Eclectic Homeschooling –放鬆式/折衷式家庭教育

放鬆式/折衷式家庭教育是被「在家上學」群體應用得最多的模式。基本上說，就是融合了多種理念，比如在學習數學、閱讀和拼寫時會像拷貝學校模式那樣採用教科書和練習冊，在學習其它科目時又採用非正式學習模式。在該模式中，上午時光是最重要的，每天必須要學的內容往往都安排在上午，然後下午進行興趣培養和一些項目的實踐。儘管沒有特別明確的學科分類，但整體上是要滿足教育部門規定的教育目標的。另外，該模式下的家長會讓孩子參加標準化考試來測定學習進度和效果。

詳細操作規則：

閱讀：每天閱讀某本書中的一個章節。晚上，家長需要帶著孩子閱讀一些具有挑戰性的書籍，比如一些經典名著。

寫作：通常以寫學習日記、信件和報告為主，也可以參加為孩子開辦的寫作俱樂部獲取社區幫助。

數學：家長要了解最適合孩子的學習方式，可以是數學學習軟體、特定的數學教具，或者是數學教科書。家長還要定期與孩子一起回顧學習的內容，查缺補漏。

科學：主要集中在動手實驗方面，可以利用社區里的資源，也可以採用網路教育平台。

歷史/地理：調動多種資源，練習冊、軟體、遊戲、歷史小說等，家長也可以帶著孩子一起製作時間表和歷史筆記。

興趣愛好：下午時間比較自由，可以帶著孩子參加各種感興趣的課外活動，足球、體操或者童子軍等，也為孩子培養社交能力提供機會。

8.Multiple Intelligences –多元智能模式

美國拼媽終極版：孩子「在家上學」的八種模式及詳細操作規則

多元智能模式起源於哈佛大學的「零計劃」，強調每個人都有自己的學習方式，在教育中應該充分發揮個人的長處、避開弱點。比如，有的學生是觸覺學習者，通過觸摸才能達到最好的學習效果，此時非要把孩子按在桌子前一動不動的學習就違背了他個人擅長的學習規律。同樣，有些學生更願意通過聽有聲書和繪畫來學習，正常學校里的教學模式也並不適合。

詳細操作規則：

閱讀：有的孩子可以五歲開始閱讀，有的可能要等到七歲；有的孩子需要有人讀書給他聽，有的孩子習慣自己坐在角落裡閱讀。

寫作：有的孩子願意用紙筆寫作，有的孩子喜歡在電腦前創作，有的孩子在彙報學習內容時不擅長直接寫成報告，而更傾向於先進行口頭表述。

數學：有的孩子用練習冊效果最好，有的孩子則要運用珠子或算籌來輔助。

科學：幾乎所有的孩子在學科學時都更喜歡做實驗。

歷史/地理：「做」歷史的效果往往更好一些，比如設計一些活動將歷史中某一特定時期的食物、穿著、音樂和文化表演出來。

音樂/體育/美術：讓孩子儘可能體驗多種樂器、運動等，然後選擇他最感興趣或最擅長的某一項堅持學習。

美國拼媽終極版：孩子「在家上學」的八種模式及詳細操作規則