奇趣大世界：四川一學生高考後留遺書自殺

「我發現我活得沒有任何意義，因為我的心已經變得自己都感到厭惡。」

「感覺不到父母對我的愛，分離時不會有不舍，就連喜歡一個人也只是因為心裡很空洞，想放一個人在心裡而已。」

「我還在10歲的時候作死預言過我活不過18歲，然後，成真了！」

……

6月10日，小斯（化名）不停地敲擊著手機鍵盤，連續寫下14篇「說說」，設置好定時發送，最後一條「死了，我的心自由了！」定格在了6月10日20時52分。

6月10日17時，父親讓小斯抱一床被子，到家中經營的中巴車上一起售票，小斯跟在父親身後，快到四川達州渠縣北門時，小斯放下被子，默默地轉了方向。

6月10日20時，小斯走過渠江二橋。附近的監控拍到了這段畫面，成了小斯留在世上最後的影像……

男孩留千字遺書跳河自殺 稱感受不到父母的愛

6月11日11時26分，四川省達州市藍天救援隊渠縣分隊接到救援電話，稱一名高三畢業生於前一日突然失蹤。隊長楊建軍看到這名學生留在社交網站的「說說」，判斷他有極大的自殺傾向。

網吧、賓館、學校、河邊，楊建軍帶著渠縣藍天救援隊幾乎找遍了全城，仍杳無音信。時間一分一秒過去，楊建軍的心揪得越來越緊。

6月13日上午9時，楊建軍得知，一名造船工人在渠江河面上發現一具屍體。他到達現場後，確認那正是大家急切尋找的男孩兒小斯。

四川省達州市渠縣高三畢業生小斯生前照片。

據楊建軍介紹，小斯是家中的長子，弟弟初中畢業後就出外打工，十二歲的妹妹還在上學。家中主要的經濟來源就是小斯父親經營的一輛城鄉中巴線路車。

驚訝、不解，小斯父母的心中留下太多疑問。6月8日，剛剛結束高考的小斯與高中同學一起聚餐。就在6月10日當天，小斯還在與初中的朋友一塊兒吃飯。10日下午，快走至渠縣北門附近時，父親回頭不見小斯的蹤影，撥打他的電話也無人接聽，父母都認為應該是孩子「鬧鬧情緒」。

在朋友小周看來，小斯的性格比較開朗，但在不熟悉的人面前比較內向。小斯很少提家裡的事，只是經常說爸爸很兇。由於小斯家離學校較近，小周常到小斯家吃午飯，每次吃完飯小斯都會急忙催促：「快回學校，不然我爸要回來了！」「我是他最好的朋友，直到現在我都無法相信小斯的離開。」小周說。

「別想不開啊，至少你還有我們！」

「別犯傻！人生還長著，怎麼就這樣放棄！」

「我曾經和現在都很羨慕你，你比你所知道的自己更優秀。」

朋友們留下的一句句勸說，可惜，小斯再也看不到了。

出走青少年逐年增加 敏感時期平均每日一個

「我希望每個家長都能更加關注自己的孩子，走進他們的內心！」四川省達州市藍天救援隊隊長楊從東告訴中國青年網記者，近段時間，藍天救援隊志願者們每天都會外出巡查。

青少年離家出走的案件正逐年增加，僅六月以來，達州市藍天救援隊接到的此類案件達15起。「就在昨天，我們剛剛找回一個因被家長罰跪，偷偷離家出走的孩子。」

根據以往的案例來看，楊從東認為，學習壓力是青少年選擇離家出走，甚至自殺等極端行為的主要原因之一。「在達州，許多孩子三歲就上幼兒園，五歲就上小學，家長都在『拔苗助長』，孩子們普遍進入『補課時代』，除了學習，完全沒有自己的業餘時間。」

小斯在「說說」中描述自己的成長經歷。圖片來源於網路

據楊從東介紹，在這些離家出走的孩子中，最小的才剛上小學。其中，也有不少留守兒童，他們長期與家長分離，造成與家長之間的代溝。此外，家長落後的教育觀念與粗暴的教育方式也是造成孩子們做出極端行為的重要原因。「很多家長在孩子失蹤後都表示極其不理解，在他們眼裡，自己的孩子平時非常乖巧、聽話。」

「學生們的自我解壓能力比較弱，但他們一般卻不會選擇向家長傾訴，因為家長很難以朋友的身份與孩子平等溝通。」湖北武漢某高考輔導機構教師崔駿表示，從他多年與高三學生接觸的經驗來看，比起高考制度本身，造成家庭關係緊張的原因更多在於家長對高考的誤解。「家長的思想會對學生產生很大影響，而大多數家長卻會把責任推給高考制度。」

崔駿認為，小斯的經歷是目前青少年成長的一個縮影，絕對不是特例。「家長給予孩子的壓力是自上而下的，如果孩子都不能作為一個獨立個體而獲得基本的尊重，長此以往，他們很容易出現各種心理問題。」

家庭教育呈現「去情感化」 多數父母拒絕「成長」

「一個人選擇自殺有兩個重要原因：一是無法找到價值感，另外可以理解為一種攻擊行為。」北京市青少年法律與心理諮詢服務中心主任宗春山認為，通過小斯描述的成長經歷，這兩個方面是構成這場悲劇的主要原因。

宗春山表示，兒童時期對於建立安全的依戀關係最為關鍵，但小斯在這一階段是隔代撫養。「這就是『親生後母』現象，也是心理學意義上的『拋棄』。」對於自我價值和生命意義的認知被激化，是過早離開父母的孩子普遍存在的心理缺陷。一旦分離的時間過長，這種心理創傷將是不可逆的。

「父母對小斯基本是對學習的要求，缺乏情感的交流。這更加劇了他們之間的衝突，同時，也加深了孩子對自我價值的輕視。」在宗春山看來，這是導致小斯對父母產生敵視的重要原因。「這樣的孩子本身也很難有情感的投入，所以提供他支持的資源也極其匱乏。」

小斯留下的最後一條「說說」。圖片來源於網路

從父母的角度去分析，宗春山認為這個案例十分具有代表性。「現在大多數青少年不需要為物質發愁，所以，他們很早就開始思考人生的意義，這一階段至少比上一代人提前十年。」然而，由於時代的發展，父母所受的教育和對生活的理解，已經無法在精神上給予孩子們充分的支持，導致青少年處於精神的荒漠，內心感到極其苦悶。

「精神層面的問題是無法用是非對錯去回答，因此，青少年對精神的渴求難以滿足。而目前，學校教育和家庭教育往往呈現去情感化。」宗春山認為，自殺、抑鬱等極端現象將成為今後青少年成長問題所面臨的巨大挑戰。

成長，同樣是家長的必修課。「父母需要把自己對人生價值的判斷和思考傳遞給孩子，這種精神上的給予是任何物質都無法替代的。」此外，宗春山認為，情感上的支持能夠極大促進精神上的豐富與發展。而事實上，現在很多家長非但沒有情感上的撫慰，反而將自己的壓力轉嫁到孩子身上。

「從某種意義上說，父母本身就沒有長大，反而孩子成為精神上的『父母』。」即使時代在變化，可許多家長卻拒絕「成長」。宗春山建議，家庭教育應該引起全社會的關注。「家庭教育的根本應該首先讓父母學會『長大』。」

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