楊振寧：美在科學與藝術中的異同
楊振寧在發表演講
前言：
美在科學與藝術中到底有何異同？著名科學家、諾貝爾物理學獎得主楊振寧教授曾應邀到中國美術館學術報告廳，就此為聽眾作了一場主題演講。是為中國美術館「大師講大美」學術講壇系列講座的第二場。
楊振寧的本次演講，深入淺出，觀點鮮明，視野開闊，頗具「跨界」色彩，喚起了聽眾的莫大興趣。演講之後，楊振寧還與聽眾展開了長時間的互動交流，耐心地回答了聽眾的提問，他的許多觀點特別是對於少年兒童教育的看法，很有啟發性。
本文原載《中國美術館》雜誌，楊振寧先生略有修訂，授權「知識分子」刊載。
演講 楊振寧
來源《中國美術館》雜誌
我非常高興今天在中國美術館裡跟大家談談「美在科學與藝術中的異同」。
先討論一下科學中的美。大家都知道，藝術與美有密切的關係。但也許有很多人覺得，科學跟美沒有什麼關係。所以我現在就用幾分鐘的時間先給大家闡釋一下科學裡為什麼有美。
我是研究物理學的。物理學的發展要經過四個階段。第一個階段是實驗，或者說是與實驗有關係的一類活動；第二個階段從實驗結果抽煉出來一些理論，叫作唯象理論；唯象理論成熟了以後，如果把其中的精華抽取出來，就成了理論架構——這是第三階段；最後一個階段，理論架構要跟數學發生關係。上述四個不同的步驟里都有美，美的性質不完全相同。
物理學的發展要經過四個階段
我以虹和霓的現象為例，講講實驗。有人在很小的時候就看見過虹和霓，覺得漂亮極了，美極了。為什麼會覺得美呢？因為覺得它們都呈圓弧狀而且有很特別的規律：虹是42度的圓弧，紅色在外邊，紫色在裡邊；霓是大一點的弧，是50度的弧，其色綵排列順序與虹相反，紅色在裡頭，紫色在外面。虹和霓具備這個規律，所以即使是小孩子也會覺得它們非常非常漂亮。這是一種在實驗的經驗里的美的標準的例子。
實驗階段結束後，就到了唯象理論階段。虹和霓到底是怎麼一回事？了解多了以後我們就會發現，原來虹和霓是太陽光在小水珠里折射而產生的光學現象。在虹的小水珠里是一次內反射，在霓里是兩次內反射。這樣，我們就可以計算。計算的結果驗證了這樣的事實：一次或者兩次反射以後，就會出來42度或者50度的弧。一個人了解到這點以後，他對於這個很美的現象的理解又深入了一層。
再進一步就到了理論架構階段，這個到19世紀才完成。19世紀中葉，一個名叫麥克斯韋的英國人寫下來了一組方程式，用這組方程式就可以徹底地解決折射現象的問題。在前面的唯象理論階段，人們是不了解折射現象的，而麥克斯韋方程式可以告訴你為什麼有折射現象。這就更進一步了，也等於更上一層樓。上一層的美跟底下一層的美當然有所不同。
再上一層是數學。麥克斯韋方程式是在19世紀中葉推導出來的，一個世紀以後，到了20世紀70年代，物理學家才了解原來這個麥克斯韋方程式的結構有極美的純數學的根源，叫作纖維叢。纖維叢是一個數學觀念，這個數學觀念在發展的時候，與物理學沒有關係，與實際現象沒有關係。可是到了20世紀70年代的時候，人們忽然發現原來麥克斯韋方程式的結構就是纖維叢。這到達了一個更高的境界，使得我們知道原來世界上非常複雜、非常美麗的現象最後的根源是一組方程式，就是麥克斯韋方程式。
事實上，如果今天你問問物理學家對於宇宙結構的了解，他們會告訴你，最後的最後就是一組方程式，包括牛頓的運動方程式、剛才講到的麥克斯韋方程式，以及愛因斯坦的狹義和廣義相對論方程式、狄拉克方程式和海森伯方程式。這七八個方程式就「住在」了我們所看見的一切一切里，它們非常複雜，有的很美妙，有的則不是那麼美妙，還有的很不容易被人理解。但宇宙結構都受這些方程式的主宰。
麥克斯韋方程式，看起來很簡單，可是等到你懂了它的威力之後，會心生敬畏。為什麼說這些方程式有威力呢？因為無論是星雲那麼大的空間還是基本粒子內部那麼小的空間，無論漫長的時間還是短短的一瞬，都受著這幾個方程式控制。這是一種大美。我們也可以說這些方程式是造物者的詩篇。為什麼？因為詩就是語言的精華。造物者用最濃縮的語言，掌握了世界萬物包括人的結構、人的情感，世界上的一切都在「詩人」——造物者寫下來的東西里濃縮起來了！其實這也是物理學家最後想達到的境界。
這些方程式的內涵往往隨著物理學的發展而產生當初完全沒有想到的新意義。我以詩歌對於讀者的感受為例，闡述這一點。你少年時誦讀一首詩，當時就會對那首詩歌的內涵、意境等有所了解。但當你進一步成熟之後，以及你步入晚年之後，又會發現這首詩的含義遠遠比你小時候所領悟的要多得多。同樣的道理，這些方程式在不同時期被人們運用的時候，也會產生不同的新意義。
詩人對於科學的美曾經有過一些描述。英國大詩人W.Blake寫過一首有名的詩，譯成中文是：
一粒砂里有一個世界，
一朵花里有一個天堂。
把無窮無盡握於手掌，
永恆寧非是剎那時光。
陸機的《文賦》有這樣一句話「觀古今於須臾，撫四海於一瞬」，表達的意思類似。
上面兩個例子，都是詩人用詩性的語言闡述對於宇宙結構的了解，傳達出一種大美。牛頓故去以後，英國大詩人A.Pope這樣表述牛頓，譯成中文是「自然與自然規律為黑暗隱蔽！上帝說，讓牛頓來！一切遂臻光明。」
人類從遠古以來就知道有日月星辰的運動，這些運動有很好的規則，可是在這些規則里又有一些不規則的變化，很奇怪。我想，這些現象是幾千年、幾萬年以來人類要想了解又難以了解的。最後牛頓來了。牛頓的方程式對於日月循環，對於行星的運轉甚至對於星雲等一切天體運動的現象都有了非常準確的描述。我想，這是人類歷史上非常重要也非常美的一個新的發展。
前面列舉的詩句所描述的，是物理學的美，它們給了我們特別的感受。詩人對於美的描寫很到位，可是僅有這些還不夠，因為詩句里缺少莊嚴感、神聖感，以及初窺宇宙奧秘的畏懼感。這種莊嚴感、神聖感，也是哥特式教堂的建築師們所要歌頌的東西，即崇高美、靈魂美、宗教美、最終極的美。這個最終極的美是客觀的。
我們知道，早在人類尚未出現的時候，麥克斯韋方程式以及剛才所講的那些方程式就已經支配著宇宙間的一切了，所以這些最終極的美與人類沒有關係。我想，莊子所講的「天地有大美而不言」也包含類似的意思。
接下來，我們討論藝術中的美。
物理學的發展歷經了幾個明確的階段，而藝術不然。事實上人類對藝術的了解遠遠早於對科學的了解。比如說在三千多年以前，商朝的金屬鑄造師們就已經具備了非常好的藝術感。這是商朝的一個小犀牛形青銅器，現保存在美國舊金山博物館裡，是鎮館之寶。據說它是由巴黎的一個大古董販子C.T.Loo於20世紀40年代賣到美國的，當時只賣了五萬美金，今天當然是無價之寶。
小犀牛形青銅器，現存美國舊金山博物館
這是商朝的另外一個青銅器，叫做觚，現保存在於美國華盛頓的Freer博物館裡。Freer是一個有錢人，他在20世紀初到北京買了很多銅器，這個觚是其中的一個。Freer博物館是美國所有博物館中收藏中國古文物最豐富的一個。
青銅觚，現存美國華盛頓的Freer博物館
青銅器的製造師們或許不懂甲骨文，更不懂藝術理論，可是他們對美的感受已經達到了極高的境界。這個「小犀牛」和這個銅觚都很美，可是有不同的美法，讓我們分析一下。
「小犀牛」是童稚型的，銅觚是思考型的；「小犀牛」體現出直覺的美，銅觚是抽象的美；「小犀牛」的美是「形似」的美，銅觚是「神似」的美。它們顯示，藝術中的美離不開人類，這與科學中的終極的美不同。
我剛才講了，科學裡的終極的美是客觀的，沒有人類的時候就已經有這些美了。可是沒有人類就沒有藝術，也就沒有藝術中的美。換句話說，科學中的美是「無我」的美，藝術中的美是「有我」的美。
大家知道，這個「無我」和「有我」的概念是王國維在《人間詞話》里提出的，很有名。王國維拿它來描述詩詞的意境，我想也可以拿來分辨科學中的美和藝術中的美的基本不同點。
藝術創作的本質是什麼？唐朝的畫家張璪說是「外師造化，中得心源」。這句話概括地描述了藝術真正的精髓，道出了人類怎樣感受到美並開展藝術創作。這個犀牛形青銅器的塑造者「外師造化」，它的美來源於鑄造者所看到的一個真正的犀牛，所以這是寫實的美。而銅觚是一種「中得心源」的美，它之所以漂亮，是因為有曲線輪廓，用幾何學的術語來講叫「雙曲線」。商朝的人當然不知道什麼是「雙曲線」，可是直覺告訴他這是抽象的美。這就是所謂的「中得心源」，是從心裡了解到了自然界的美，因此這個銅觚的美也是一種「寫意」的美。
西方的藝術在很長一段時期里向寫實方向發展，而東方的藝術則主要向寫意方向發展。為什麼會有這兩種不同的發展方向呢？這值得深思，我覺得這方面的研究還不夠。西方在19世紀才充分認識到寫意美的重要意義，從而發展出來了印象派。所以印象派之所以出現，簡單講起來就是因為西方人了解到在寫實的美以外還有寫意的美，就盡量向這個方向發展，於是就發展出來印象派以及19世紀後來的種種新流派，審美觀也因此更多元化。
西方寫實與東方寫意
到了20世紀初，畢加索和勃拉克把多元審美觀進一步具體化了，創建了立體派。立體派的出現是藝術界的大革命。有人說他們是受了愛因斯坦在1905年提出的相對論的影響，這個觀點很有意思，不過據我所知現在還沒有成定論。畢加索的這張畫是在他所謂的「藍色時代」即立體派出現之前繪製的，而下面的一張畫的創作時間在立體派出現之後。其中的不同點顯示出畢加索意識到藝術美的新方向。畢加索等人的探索，帶來了20世紀眾多的新嘗試。畢加索是一個天才，他既有眼光和魄力，又有技巧，他關於創新的嘗試非常之多。可是，他的創新中也有怪異的東西，不堪入眼，扭曲了美的含義。
科學追求的是認識世界、理解造化，並從認識中窺見大美。我認為，藝術若是完全朝著背離造化的方向發展，就會與美漸行漸遠。
畢加索《生活》；Pablo Picasso, La Vie (1903)
畢加索《三個音樂家》；Pablo Picasso, Three Musicians (1921)
附錄
楊振寧答聽眾問
提問：科學家能否給藝術寫一個方程式？
楊振寧：藝術的美是不能用一個方程式捕捉下來的，但強調這一點並不是說藝術的美跟科學的美沒有共同點。「藝術」「科學」這兩個概念與同一個字「美」相連，決非偶然。可是，非但藝術不能用一個方程式來描述，科學裡的美也不是一個方程式所能概括的，因為它是很多方程式的總和。
提問：著名的「錢學森之問」發人深思。有人說清華大學60年以來沒有誕生過像您這樣的大師，對此您怎麼看？
楊振寧：科學的發展需要一個過程，要有一個傳統。西方近現代的科學發展到今天，我想有三四百年的傳統。中國要想在三四十年里把別人三四百年的傳統濃縮起來一蹴而就，是不可能的事情。當然，我不是說中國的科學沒有發展前途，而是說需要時間。
客觀地講，近些年中國科學的發展不是太慢，而是非常快。為什麼這麼講呢？簡單地回顧一下歷史就能明白我的意思。我上西南聯大的時候，中國現代意義上的高等教育、科學教育才剛剛開始。一些於一九一幾年、一九二幾年出國留學回來的先賢教我這一代人。我父親他們那一輩人就是我們最早的老師。所以，可以說是一代或者兩代的教育就可以培養出來一個像我這樣的人。我到美國的時候，我的科研水平已經達到了美國的最前沿。這種速度，讓人很難想像。
現在第三世界所有的國家都努力發展科技，不過絕大多數國家沒有中國發展得這麼快。原因何在？應該去討論討論。換個角度說，不要老是抱怨中國為什麼沒有發展得那麼快，而是要思考什麼樣的背景、什麼樣的文化傳統才能夠使得中國發展得更快。
中國有這麼多人口，在這麼短時間之內，從第三世界中崛起。目前中國經濟的發展，快得驚人，是歷史上所沒有過的。現在中國的經濟雖然不能說達到了第一世界的水平，可是畢竟已經達到了很不錯的水平。今天，世界上沒人可以忽視中國。中國成功的原因何在？這是非常重要的研究課題，但還沒有得到很深入的研究。
提問：在講座的最後，您強調「如果藝術背離自然造化的話，就會與美漸行漸遠」。您這裡說的「造化」是不是與上帝的「造物」有關?您如何認識科學和上帝之間的關係？
楊振寧：簡單地說，中國的傳統裡面沒有上帝的觀念，可是中國傳統有一個造化的概念。所以，中國的造化就是西方的上帝。
提問：假如您當年和錢學森先生一樣回到國內，您覺得您還能獲得諾貝爾獎嗎？
楊振寧：我是1945年在西南聯大得了學士、碩士學位以後到美國去的。事實上，在1949年、1950年前後，亦即我在美國做今天所謂的博士後的時候，就跟我父親他們那一代的人一樣計劃學成後回國，因為當時所有的留學生都覺得這就是前途。然而，在1950年6月，朝鮮戰爭爆發。於是美國總統杜魯門下令，說是在美國得到理工博士學位的中國人不準回國。大家也許曉得，錢學森當時就被扣住了。最後好幾年後中美兩國通過外交途徑磋商，美國同意用幾個被中國抓住的美國空軍飛行員來交換錢學森。
在我做博士後的後幾年，由於上述原因沒能回國的人很多。有沒有回來的呢？有，但為數很少，而且還用了特別的辦法。
舉個例子，謝希德，即後來複旦大學的校長，就是少數回國者之一。謝希德在美國得了學位，先到英國去，因為美國沒有限制中國的博士生到英國去。而隨後她就假道英國回中國了。
但這樣的例子極少。我沒回國。在美國，我的研究工作做得很好。所以就有人問了，說是先不管這個杜魯門的法令，假如你50年代初回國，你還能不能獲得你今天的成就？
我的回答也很清楚，我說我跟李政道得到諾貝爾獎金的工作叫做宇稱不守恆，那是1957年得到的。假如我在1953年、1954年回國的話，我不可能做出來這個工作，為什麼呢？因為這個工作與當時國際上前沿的實驗有密切的關係，假如我回國的話，我得到的科研信息就要比在國外晚了五六個月，甚至一年。科研前沿的競爭很激烈，所以宇稱不守恆的研究工作我就不可能參與。
我一生最重要的工作不是宇稱不守恆，而是研究規範場理論，它與宇稱不守恆也有重要關係。事實上我在這方面的成就也是學術界公認的。
1954年，我跟一個名叫米爾斯年輕的美國博士後合作寫出一篇論述規範場的文章，那是純理論研究的結果，與當時的實驗沒有直接關係。當時有了一個問題，這個問題大家都沒注意，而我注意到了，所以我就去研究能否有一種理論的結構可以解決當時很多的問題的總和，結果一下子就給解決了。我很幸運，因為我同時代的人都沒向這個方向發展，而我在這個方向發展了。
我要強調的是，假如我在1951年或1952年回國，我寫出這篇文章的可能性比在美國還要大。為什麼呢？因為我回到中國以後，跟實驗的消息就隔絕了，所以只能做一些跟實驗不大發生關係的研究，恰巧這個規範場就是一個跟當時的實驗沒多少關係的研究。所以，如果我1951年或1952年回來後，很可能看著別人在研究宇稱不守恆而自己沒法參與，只能轉而求其次，朝這個方向發展。在20世紀五六十年代，因為裡頭有一個沒有被解決的問題，這篇文章當時也就沒有被人注意。可是到了70年代，一直到今天，這五十多年之中，這個理論大發光明。
提問：在現在這個信息爆炸的時代，家長培養孩子的時候怎麼兼顧科學和藝術？
楊振寧：科學要發展，藝術也要發展。中國美術館邀請不同學科的人士講美，我覺得非常好，因為這深化了國民、市民對於美術的含義以及它跟人類別的活動之間的關係的理解。1945年底，我從昆明出發，歷時一個多月，輾轉多地，最後到了紐約。我們同船的二十幾個公費留學生住在同一個旅館，以後的一個禮拜，天天去看博物館。先前我們沒有見過那麼大的博物館，比如說大都會博物館、MOMA近代藝術博物館，以及歷史博物館。我記得我到歷史博物館裡看見櫥窗里陳列著老虎的標本，非常漂亮。
幸運的是，中國經濟目前發展到了一個較好的階段，所以我相信以後中國各個城市一定會有很多更好、更能夠對大眾發生作用的博物館出現。
提問：我們生活中有很多美，包括一草一木的美，或者一段愛情的美。在您的生活中有沒有具體的美對您的科學研究帶來了靈感或者讓您受到了啟發？
楊振寧：一個人的發展，與他成長時候的環境，與他家庭的結構，與當時的社會結構都有極為密切的關係。
我想多半在座者都比我年輕很多，都沒有經歷過我所經歷過的安徽合肥的落後狀態。
大家都看過《紅樓夢》，那部小說描述的是大家族的興衰，也反映出乾隆時代或者是更早時期的社會結構。巴金的小說《家》所描述的，是作者成長的時代四川一個有錢家族的生活情形，該書其實就是作者的自傳。當然，比起《紅樓夢》里所描述的大家族，巴金的家族要小得多，但兩者的基本結構以及當時社會人際關係的結構沒有明顯不同。
而在安徽合肥我們楊家，在一九二幾年我出生的時候，家族規模更小，可以說是中產階級最窮的，但仍是一個大家庭。我父親的叔伯兄弟很多，都聚族而居。當時，我的長輩親戚里抽鴉片煙的非常多，納妾的也非常多。合肥當時沒有電，沒有自來水，所以我們家就有一口井，喝的水都從裡面打上來。
從那樣一個社會，忽然到了今天這個社會，其變化之大，我感觸很深，在座的各位很難有我的感受，因為你們沒有見過中國從前那樣落後的情形。這種感觸，對於我的整個生活以及世界觀，特別是對於個人應該做什麼事情，有決定性的影響。
很多人常常問為什麼西南聯大能那麼成功？答案很簡單，因為西南聯大當時不過一千多名學生，規模很小，可是我們所有的人都有救亡的意識，都覺得國家民族面臨生死存亡之關口。在那樣一個困難的時候，我們還能夠坐下來學一些學術上的東西，非常不容易。所以，大家都非常珍惜每一分鐘、每一秒鐘。這是西南聯大成功的基本原因。
現在，如果一個家庭問我應該怎麼樣教育下一代人，我想說，最重要的就是要了解到這個小孩成長時的環境。孩子成長時，其他人的言行以及孩子吸收的知識，是決定他將來命運的重要因素。這是每一個父母必須注意的。
提問：您是1922年生人。以您的年齡，如何能保持這麼健康的狀態？您的思路之清晰，也讓我非常敬仰。到目前這個年齡，有沒有什麼東西始終困擾著您？
楊振寧：一個人年紀大了以後，不可避免地對於養生之道越來越發生興趣。我有沒有什麼經驗可以介紹給大家呢？沒有。事實上我是一個比較懶得運動的人，我從未系統地遵循某個所謂的養生方法。我想，我「最佔便宜」之處是我的基因很好。我的祖父很年輕時就得了糖尿病，那個時候得糖尿病比今天得癌症還要可怕。我父親沒有姊妹，只有一個弟弟，他們兄弟倆都有糖尿病。可是我跟我的弟弟妹妹都沒有糖尿病，我最小的妹妹現在也八十幾歲了。顯然是母親給了我們好的基因。好的基因不是決定健康長壽的唯一因素，但是至少起到50%的作用。
提問：50年或100年以後，隨著物理學的發展，會不會出現「時空穿越」、人工智慧？人工智慧會不會比人更加聰明，會不會取代人類？
楊振寧：「時空穿越」這一類的東西，我認為純粹是科幻，與實際的科學發展沒有關係。至於說今後50年科技發展要出什麼成果，這是所有的科學家都非常注意的事情。我的看法是，科技還將突飛猛進，這是因為全世界都知道科技的發展對於人類的生活有極大的影響，所以努力發展科技。這個發展將有多快呢？我認為其速度不像第二次世界大戰以後的頭幾年那麼樂觀。在第二次世界大戰的頭幾年及結束後的幾年，比如說一九四幾年的時候，人類發現了一個新的能的來源，就是核能。後來，人們知道核能既有非和平用途，像製造原子彈、氫彈，也可以有和平的用處，譬如發電。
那個時候，世界各國都在恢復經濟，發展科技。美國在40年代末至五六十年代的時候，科技突飛猛進。美國的突飛猛進是因為佔了一個大便宜，就是在第二次世界大戰的時候，希特勒把很多猶太人趕出來，逃到美國的猶太人中包括非常優秀的科學家。這樣一來，美國的科技一躍而執世界之牛耳。
大家也許知道，在20世紀二三十年代，美國的年輕人倘若學科學，就要到歐洲去修博士學位。奧本海默（Oppenheimer）就是其中之一，他出生於1904年，在美國長大，可是1928年、1929年的時候，他要到德國去，因為那個時候美國的科學水平遠不能跟歐洲比。
二戰爆發以後，大批優秀的科學家從歐洲跑到美國，美國一躍變成了執世界科技之牛耳者，今天依然保持這樣的地位。
當然，美國科技發展得這麼成功，也有其他原因。不過我們現在不探討美國的成功之道。我要講的，是在20世紀五六十年代，美國的科學家們不可一世，覺得科學的作用大得不得了。我還記得當時有一個新的學科叫「人工智慧」，而且很多大學都設立人工智慧系（專業）。當時的人覺得，無須等到十年二十年或三十年，人們就會知道腦子的結構，就可以造出比人腦更聰明的東西，「人工智慧」的前景無限光明。可是，五十多年以後，到了今天，沒有人講這個話了，為什麼呢？因為五十多年的研究發現，腦子的結構遠比現在科學家所了解的要複雜得多。結論現在反過來了。有一種觀點認為，人類永遠不能了解人腦的結構。這一觀點似乎悲觀，但我覺得可能是正確的。
提問：科學領域的人想了解藝術，比藝術領域的人了解科學要容易很多。很多藝術專業的學生或者藝術工作者，他們的數學能力好像沒有被激發出來。我們學藝術的人小時候看起來都非常沒有數學天賦，似乎腦子裡全是形象思維。從教育的角度看，如何激發小孩子的數學潛能？
楊振寧：你所講的第一部分我當然同意。一個學科學的人想要去對藝術多了解一點，是比較容易的。而一個藝術專業的人想要多學一點科學是比較困難的。不過呢，我想這個還不是他個人的問題，而是一個社會的問題，牽涉科普工作。
我早年曾在北平崇德中學學習。崇德中學在宣武門附近，那個學校現在還在，不過已改名為三十一中，就在絨線胡同。那所學校當時是教會學校，條件不是特別好，但學校里有一個非常小的圖書館，其實就是一間屋子。我就不時到那個屋子裡翻看，就翻看到一本書。那本書是一個英國的大物理學家金斯寫的，叫作《神秘的宇宙》，描述的是20世紀頭三十年里物理學領域的三大革命，包括愛因斯坦的相對論。我看了以後非常神往。這件事情對我有長遠影響，我一生不會忘記。
這個故事說明了科普工作對社會的作用。所以我建議那些既有寫作才能又對科學有一些認識的人以科普工作作為自己的事業。
提問：70年代我就聽過您在中央電視台的演講。當時您還賦詩一首，其中有「雲水風雷變幻急，物競天存爭朝夕」的句子。請您對今天所有在座的朋友們也送一句格言。謝謝！
楊振寧：根據我自己的經驗，我孩子的發展經驗，以及我所認識的很多同輩人及其孩子的發展經驗，我覺得一個小孩可以有不同的發展方向，而且不同的發展方向在不同的小孩身上是可能完全不一樣的。
對一個小孩，不管是父母也好，老師也好，要鼓勵孩子，發現自己的興趣，培養自己的興趣，發展自己的興趣。我一些朋友的孩子，非常聰明，什麼都好，但恰恰要非常注意，因為這種小孩未必找到自己的興趣，最後可能不成功。
講到這裡，我可以再舉一個我自己的例子。我升入中學以後，算學就很好。我父親是大學算學教授，所以最容易發生的事情就是他趕忙教我數學。現在回想起來，假如我父親在我初中一二年級的時候就教我微積分、高等分析，我會學得很好，他一定會很高興。可是我父親很明智，他不做這個事情。他的想法是，我（楊振寧）已經發展得很快，不用著急，我將來自己會發展的。我父親要做的，是彌補我的不足。所以我念完初一之後的那個夏天，我父親就在清華大學找了一個歷史系的高材生教我學《孟子》。那位先生名叫丁則良，他很會講，後來是很成功的歷史學家。他一方面教我讀了《孟子》，知道了孟子與儒家的思想；另一方面《孟子》里有很多故事，丁老師給我講了很多我在課堂里聽不到的故事。一個暑假過去了，我沒念完《孟子》，於是第二學年後又念了半個暑假。兩個暑假以後，我可以把《孟子》從頭到尾背下來。這段經歷對我的人生有決定性的影響，遠比我早早地去學一些高等分析、微積分更有用。
然而不幸的是，目前多半聰明小孩的父母都沒有我父親當年看得遠。這類父母都有一個傾向，就是儘早把孩子送到學校，提前學一些高深的課程。前些年香港許多報紙報道說有一個15歲的小孩被浸會大學接受成研究生了，宣傳得非常厲害。後來我問了浸會大學的人，他們說確實接受過這麼一個孩子，孩子每天由父親陪著來上課。而現在幾年過去了，已經沒有人提這個小孩了。
我剛才講的兩個故事，值得家長和老師思考。
提問：現在世界各國競爭非常激烈，主要是科學技術的競爭。有人說文化在科技中的作用是深層次的。您在中國和外國都有豐富的生活閱歷，您認為中國的文化能夠推動中華民族走向復興嗎？
楊振寧：中國文化的競爭力非常大。剛才我講過好幾次，中國最近四五十年的發展成就很大，這麼多的人在這麼短的時間，從那麼貧苦的狀態達到了今天的小康狀態，這是人類歷史上未曾有過的成就。當然，今天的問題多得不得了，可是當你看看已經有的成績，就會得出較為客觀的結論。其他國家的元首都佩服中國的發展成就，而且我相信他們未必懂得中國成功的原因。成功的根本原因何在？我覺得答案很簡單，一句話，就是中國的文化使然。
中國文化有它的特殊之處，中國文化傳統產生的影響處處可見。比如說，今天中國要大舉跟非洲發生關係，中國跟非洲發生關係就比美國跟歐洲發生關係來得容易。什麼緣故呢？不是因為中國比美國更有錢，美國當然比中國有錢；也不是因為美國的科技沒有中國的科技好，美國的科技今天當然還是比中國發達。可是中國的文化傳統所孕育出來的人跟美國人不一樣，所以中國人去了以後，中國工廠的運營方法是美國人、日本人都做不出來的。行為模式的差異來自文化傳統的差異。我認為可以用文化傳統來解釋剛才講的很難解釋的現象，就是為什麼中國能從那麼困難的地步發展到今天這個狀態。也正是因為這一點，我才對未來持很樂觀的態度。
本文是2015年4月18日楊振寧在中國美術館的演講，是該館「大師講大美」學術講壇系列講座的第二場。文中配圖均來自楊振寧演講PPT。
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