清华四大导师,中国人的四种风骨
1925年,清华学校开始筹建「国学研究院」。其中,王国维、梁启超、陈寅恪、赵元任因为以教授身份各负责一个研究室,被誉之为「清华四导师」。
四位导师精心传授国学知识,引导学生学习、领悟浩瀚精深的古代文化,让渴望智慧的生命如啜甘饴。同时,他们还将教育融入生活,催动青年才俊术业精进,走向专业领域的最高峰。而同事之间不设禁区的学术探讨,更显现了智者风范。他们别样的才情犹如卓然屹立的山峰,既彼此独立,又互为映衬,巍峨成蔚为壮观的智慧山脉,共展国人风骨。
王国维:忠实不欺
王国维的学术成就足可「傲世」。而有「资格」傲世的王国维并不傲世,他在研究院讲《尚书》时,竟说自己对《尚书》「只懂了一半」。不仅如此,他在纠正前人之误,做出「妙解」的时候,对自己不能解之字,也坦言不知;对不能解之语,则直言「实不能解」;对不能解之句,更是直告「不知因何由而变」。
做学问一丝不苟,对学生忠实不欺,王国维「不知为不知」的至诚品质博得了学生的钦敬。而在日常的教学与研究中,王国维从不放言高论,不议论他人短长,不攻击古人,不自夸渊博,不穿凿附会,不妄下结论,更不抄袭他人言论。
做成高端学问,崇尚低调生活,王国维过的是一种真正的大师生活。古云:「知之为知之,不知为不知,是知也。」自己知道就说自己知道,自己不知道就说自己不知道,看似很简单的道理,大部分人都做不到,太多的人在撒着虚荣的谎,最搞笑的是有一次上课,老师问预习了么?我说「对不起,没有」,另一同学没预习却说预习了,教授说那好,起来说说有什么感受,那同学当即哑火。相信这样的场景,广泛存在在大学高中初中小学课堂里,这些人就是不明白,什么是智慧,什么是小聪明,什么是愚蠢。
梁启超:理性而深刻
梁启超先生在研究学问、著文立言、讲课授业之外,还经常和同道中人做零距离的交流。和朋友交流时,他多谈对方感兴趣的话题,而不是「当仁不让」地将话语权「垄断」,让别人只有「领受」的份。
有一天,看了刘海粟带来的新画作,梁先生赞许道:「这张古柏笔力充沛,是扛鼎之作,好!不亚于去年你寄给我的那张《西湖南高峰》。」说着,他将画放在条桌上,退后几步,认真地品赏,再次称赞刘海粟的画作「经得起反复看」,然后,充满深情地鼓励道:「将来可以大有创造,努力啊!」同时,他告诉刘海粟:「你去年送我的那张,我挂在客厅里常常欣赏!」在梁先生的「要求」下,刘海粟当场画了一竿墨竹,下面配了小枝,枝头上又撇了两片叶子。梁先生看着墨竹,不假思索地提起笔来,在画上题了「孤竹君之二子」六个大字。
梁启超先生看似不经意的品评显露的其实是他深厚的教育功底。从先前的言语称赞,到后来的纵笔题字,其良苦用心毫发毕现。青年刘海粟的画功自然非同寻常,画笔当是淸新自然,但我们还是能从梁先生的奖言励行中发现他的一片「美意」。更可快人心意的是,梁先生对青年人的赞赏极专业,对后生的奖励真切诚挚,不矫揉造作,更不捕风捉影,已至无痕之境。他不光称赞作品的好,还能说出作品好在何处。这样的评价有内容,展理性,我们完全可以感受得到刘海粟内心里涌动着的暖意。
和梁先生的品评相比,今天许多教师的评价过于关注形式而轻视内容,过于注重感性而缺少理性,特别是那些打着国学幌子招摇撞骗的伪国学大师,一地鸡汤,只会泛泛而谈,毫无深度。
陈寅恪:精进务实
陈寅恪讲课时,先将需要使用的材料一一写在黑板上,然后,针对所列内容进行解释、分析、考证、综合。他的分析精细入微,就像剥笋一样层层深入,越讲越深,越论越透,让听者获得至美享受。陈寅恪的讲授以材料为基准,以事实为依据,既能从整体上把握,又会在细微处挖掘,不夸大其词,不断章取义,不妄下结论,更不歪曲篡改。在学生的眼里,他的课常常是山重水复时突又柳喑花明,在羊肠小径处又现阳关大道,给受遮蔽的眼睛以豁然开朗、别有洞天的畅意。
当下课堂里,教师的讲授受到了诸多限制,教师才情尽显的讲课场景更是难得一见。许多教师甚至不愿提「讲课」二字,生怕自己的讲「代替」了学生的学,遭人诟病。更有将讲课时间限定在五分钟之内者,似乎自己做得越少越好。这种自设上限、自缚手脚、以练代教、以学代讲的教学方式,只能使得教师的主导地位遭遇人为削弱,教学能力难以充分展示,教育智慧无法尽情彰显。当然,有些教师不敢讲,也是担心自己讲不出能令学生评然心动的内容来——不照本宣科,就会露丑显拙。
赵元任:直言不讳
赵元任教授的普通语言学是一门新兴学科。他认为,「白话文」有自己的语体特点,并不等同于「口语」,有一次,他对胡适说:「适之啊!你的白话文不够白,你要不相信,我可以给你录音,你自己再听一遍」胡适听了录音之后,果然发现自己的白话文「不够白。」
那么,赵元任所说的「能说的」白话文到底是什么样子的?请看赵元任写的一段话:
大概是我五岁住在祁州的时候儿,我们下半天常常儿有点心吃,他们给我留了一碗汤面在一张条几上。没人看着。赶我一走到那儿,一个猫在那儿不滴儿不滴儿地吃起来了。我就说,「猫雌我的灭!」
这段话不光保留了北京话里的「儿化」,还把一个常州小孩将「吃」说成了「雌」,将「面」说成了「灭」都一一记录下来。
赵元任的可贵之处,并不在于他的「白话文」功力,而是他指斥胡适短处时的直言不讳。这种近呆似愚的直言不讳,在「聪明人」看来,是不合时宜的,甚至是不可想象的,毕竟,胡适不光是「白话文」运动的领袖,还是「国学研究院」的「设计者」,更为重要的是,他的文章被人们认作白话文使用的典范。批评一个「领导」的「长项」,勇气虽可嘉,但「智术」则明显不足。妙在胡博士认可了赵元任的「指斥」,「发现」了自己的白话文果然「不够白」。
今人常常慨问,那个时代怎么就「大家」迭出,令后人眼红耳热了呢?慨叹归慨叹,却少有人去探寻成「果」之「因」,模仿、鉴用者更是寥若晨星。而时事不同,境趣当有别。赵元任的直指胡适「短处」,要是发生在今天,断然不会以如此平和、平淡的方式收场,惹得一番口诛笔伐,直让两个大人物面对面「掐架」也未可知。
来源:儒风大家(微信ID:rufengdajia)
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