如何為嬰兒開發具有良好行為能力的大腦

嬰兒正在發育的大腦由大量的神經元構成，就好像一團幾英里長的電線。每個神經元的末梢都有一些細小的纖維分支伸展開來，與別的神經元相連接，從而形成了神經傳導通路。神經元末梢的這種連接是形成諸如習慣和行為方式、思維方式等「關聯模式」的途徑之一，「關聯模式」又稱為「組織結構」。

依附性養育培養了孩子心理上的平衡，不僅使孩子在生理上組織有序，而且使孩子在心理上也得到了組織有序的發展。依附性養育有助於在小腦袋中建立起良好的大腦神經元連接。

不受疼愛的孩子很有可能在大腦中形成失序的神經傳導通路，特別是當嬰兒大腦神經元的失序連接超過了平均水平時，這種危險性就更大。這樣的孩子在將來有著出現行為問題的危險，包括出現多動症、不服管教和情緒衝動等問題，這是在幼兒中甚至目前在成人中常見的、發病率增長最快的病症，即所謂的「注意力低下/躁動失調症」（ADHD）。

人的大腦在頭三年里的成長超過其他任何時期，在大腦的這個雛形期，對孩子的教養水平是否會對孩子大腦中與行為有關的神經傳導通路的形成產生影響呢？我們相信這種影響是存在的，而且我們還相信進一步的研究很快就會證實：大一點的孩子和成人出現的許多行為問題，實際上是可以通過避免早期大腦發育失序來預防的疾病。

孩子未來的生活質量（對配偶和工作的滿意程度）在很大程度上取決於他們與人親密相處的能力。我們訪問過的心理治療師都曾主動告訴我們，他們的大部分時間都用在了治療對與人親密相處感到困難的病人身上，而且他們的治療在很大程度上就是努力讓他們的病人重新感受到父母之愛。

受到父母依附性養育的孩子是在學習與「人」密切聯繫而不是與「物」密切聯繫的過程中成長起來的，因而他們就把這種與人親密相處的能力帶入了成年。在許多夜晚我看到2歲的勞倫在床上一點一點地靠向瑪莎，緊緊地依偎在她的身邊。即使是在這麼小的年紀，勞倫都在學習著他終身受用的本領——讓人感到親近的能力。

文章摘自：西爾斯育兒經

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