美國小學怎麼教歷史？

文∣淏淏媽媽

每年2月的第三個星期一是美國的總統日。美國總統日為聯邦節日，是美國的10個法定節日之一，與陣亡將士紀念日、感恩節等享有同等地位。美國的總統日是為了紀念美國歷史上兩位備受尊敬的總統喬治﹒華盛頓和亞伯拉罕﹒林肯而設立，因為他們剛好都出生於2月。總統日這天，學校放假一天。放假前一天，兒子從學校帶回一本自己做的小書，有關林肯的。兒子5歲，在美國小學裡上的是kindergarten，相當於一年級之前的學前班年級。對於這麼小的孩子，歷史或者歷史人物應該怎麼講？還真讓人非常之好奇。我仔細看他做的這個小書，小書只有4頁，用4頁講述林肯的故事，怎樣從一個住在小木屋裡的窮苦男孩，一步步成長，長大後成了律師，並於1860年被選舉為美國的第16任總統。一個5歲的孩子在這個過程中需要做的工作是，把4張書頁從一張大紙上剪開，按順序排好頁碼，用訂書機把書訂好，最後在第一頁上寫上自己的名字。

美國小學教育，重視動手能力，經常讓學生自己動手做一些東西，讓學生在動手製作和玩的過程中體會，而不完全靠老師的講解。

我想起這之前的假期——馬丁﹒路德金日，馬丁﹒路德金日也屬於聯邦法定假日，這也是唯一一個紀念美國黑人的聯邦假日。放假之前老師讓帶回家一個8頁的關於馬丁﹒路德金的塗色小冊子，主題就是馬丁﹒路德金的名言：「我有一個夢想！」每一頁都有一句話介紹馬丁﹒路德金的夢想，譬如：他夢想世界上的人們都被尊重、他夢想人們能學會一起工作、同工同酬、他夢想人們為了自由而站在一起等，小冊子的最後一頁是讓小孩子畫出他自己的夢想。

My dream is to go to the space in a rocket ship.(學生的課堂作業)

塗塗畫畫是5歲小孩子喜歡做的事情，給他這個小冊子等於給他的塗鴉提供機會，塗畫過程中家長免不了要向孩子講講每一頁上僅有的一行字說的是什麼意思。那一年的馬丁路德金日連著周末，於是在那個長長的周末，我兒子有了事情做，他每天主動要求塗2-3頁，他不認為是讓他在學習和了解這個美國歷史上的重要人物，只認為是在塗著玩，而這塗塗畫畫的過程顯然讓他感到愉悅。

學校還讓學生帶回一頁紙，讓學生填一個表格，左側是馬丁﹒路德金的名字、生日、家鄉、愛好、夢想等，右側與之相對應，是學生需要填寫的，自己的名字、生日等等。這樣，在寫寫畫畫中，一個歷史人物也就變得可觸可摸。我不確定我兒子對這些歷史人物到底有多少認識和理解，只是，馬丁﹒路德金日之後，他喜歡說：「My dream is……（我的夢想是……）」，總統日之後他告訴我，他去華盛頓特區時見過他做的小書里的林肯的雕像（他說的是位於華盛頓特區林肯紀念館內的巨大林肯雕像）。

為了紀念馬丁﹒路德金，我兒子所在的學區組織其他高年級的小學生參加一個公益活動，讓小學生捐出自己的一幅畫或者一個手工作品，在當天的活動中拍賣，拍賣所得用於幫助費城本地的低收入家庭兒童及無家可歸的兒童。當天的活動不光是小學生參加，更有社區的很多家庭參與進來，募集其他捐助物資給兒童、醫院病人、老兵等。中學生還有相關的節目表演來紀念這位美國歷史上助推公正、尊重和平等的重要人物。學校希望學生在各種活動中，真正地去服務於社區、服務於他人，踐行馬丁﹒路德金的精神。

教科書之外，美國小學的歷史教育更加註重融入各種相關的活動中，讓學生在親自參與活動的過程中自己去體會和感受歷史及歷史人物。

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