孩子缺少這項能力，再聰明也沒用

今天我們說的是「觀察力」，觀察力是決定智力、學習力等方面能力的主要因素。

為什麼這麼說呢？

在這之前，家長可以帶孩子做個小小的心理學方面的實驗，順便檢測一下孩子的觀察力到底在「幾段」水平。

很多人都對自己的眼睛很有信心，相信凡是自己眼睛看到的東西，只要不是太隱蔽，都能順利地描繪出來。但是，很多情況下事實並不是我們想像中的那個樣子。

舉個大家都體驗過的情景例子：我們目視前方，理論上講視力所能及的事物都會被我們所「看到」，但是，當事後要求我們將曾經進入視覺範圍內的事物都一一描述出來時，就會發現自己其實只記得很少幾件物體，而這幾件物體也是自己注意觀察的物體。

而能描繪出物體的多少，就反映出了「觀察力」的水平。

我們常說「一見鍾情」，說的是視覺對人大腦的影響程度。人接受的信息大部分都是通過「視覺」這一渠道完成的，然後大腦才會對視覺看到的信息進行分析「思索」，從而形成「觀點和思考」。

而我們再看看許多著名的科學家也都是依靠「過人的觀察力」來發現事物的規律，從而形成人人崇尚的「定律」。比如，蘋果砸著具備強大觀察力的牛頓和砸著一個普通路人的結果肯定是不一樣……

所以說，「觀察力」是「獨立思考」的前提條件。連注意都沒注意到，還談什麼「思考」呢？

因此，要給予孩子一個智慧的頭腦，首先就是要讓他具備「觀察力」，這就是家庭教育中的重要環節。

人的觀察力不是與生俱來，都是通過不斷的學習、實踐中鍛鍊出來的。家長可以在日常生活中用恰當的方式來磨練孩子的觀察力。

首先，要結合孩子的興趣來鍛煉觀察力。比如孩子喜歡繪畫，就讓他看過一個場景後，憑記憶畫出來。如果孩子喜歡讀書，就讓他回憶書中的一些對話、內容，等等。結合興趣的練習會提高孩子參與的主動性。

再有，就是藉助一些工具來鍛煉觀察力。比如拼圖、積木、大型手工、組合模型等等，都是需要結合圖紙仔細觀察才能完成的任務。經常做這些練習，觀察力自然提高的很快。我的孩子小時候就經常擺弄這方面的組合遊戲，雖然現在才初中一年級，但感覺觀察力遠遠超越我們。記得有一次在生活區內停車時，我剛停穩，孩子那邊就提醒：「爸爸，這裡有個坑，別停坑裡了」！下車一看，車果然正好停坑裡。而這個地方是我們經常路過的地方，我是「視而不見」，他卻「看在眼裡」。這就是觀察力的區別。

每個家長都希望自己孩子「智力過人」，但是，前提條件就是要具備過人的「觀察力」。建議家長回頭測測自己孩子的觀察力，並有意識地引導、培養孩子的觀察力，從而養成良好的習慣，對於孩子的學習或者人生髮展來說，都是有百益而無一害的！

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