英國教育家斯賓塞：99％的孩子天賦相似，唯有快樂教育

新聞 09-18

我們主張一種基於興趣與熱愛的快樂教育。英國著名思想家斯賓塞先生（1820-1903）以這樣的理念教育自己的侄子，小斯賓塞14歲即被劍橋大學錄取。孔夫子主張「學而時習之，不亦說乎」，學習有一種存在論意義上的深度愉悅。問題只在於，父母與老師如何去發現和尊重孩子天然的好奇心，以合適的方式激發和喚醒他們自覺學習的內在熱情。本文選自《斯賓塞的快樂教育》。

呵斥和指責不能帶來好的結果，反倒是快樂的方法和快樂的氣氛能對孩子的教育事半功倍。

小斯賓塞長到5歲的時候，鎮上開始流傳起這樣的說法：「除了斯賓塞家，所有家庭都在抱怨教育孩子的苦惱。我們都是在哭聲中種土豆，只有斯賓塞家在快樂地種金子。」雖然這些話里多少有些誇張的成分，但和鄰居們相比，我在教育孩子這件事上的確得到了比他們要多得多的快樂。遙遠的東方有句諺語叫作「以柔克剛」，我認為這句話在教育上也同樣適用。教育應當是快樂的，當一個孩子處於不快樂的情緒中，他的智力和潛能就會大大降低。呵斥和指責不能帶來好的結果，反倒是快樂的方法和快樂的氣氛能對孩子的教育事半功倍。這一點在小斯賓塞學風琴這件事上，很好地體現了出來。

夏天的時候，我用自己攢下來的積蓄買回了一架腳踏風琴，想藉此開始對小斯賓塞的音樂教育。我告訴他：「這是一架有魔力的琴，只要你不斷用腳踩踏板，用手按上面的黑白琴鍵，它就會奏出動聽的音樂。如果你知道了由七個數字組成的魔法，它還會唱出更美妙的歌。」小斯賓塞被我的話所吸引，沒等到風琴安好就急不可待地坐上去，小指頭在琴鍵上亂按一氣，各種不成音律的聲音參差不齊地發了出來。那一個下午，成了讓小斯賓塞興奮得發抖的美好時光。

可惜好景不長，沒過多久，小斯賓塞與德賽娜之間關於風琴的鬥爭就開始了。德賽娜的尖叫和指責聲夾雜著小斯賓塞的哭聲和不協調的風琴聲，成了我們家特有的「音樂」。這樣的狀況持續了一個月，德賽娜終於忍無可忍，她向我抱怨：「你的孩子可能在音樂上一點天賦也沒有，一首簡單的曲子，他學了一百遍都不會……」

是時候阻止這種痛苦的教育了，我對德賽娜說：「不要因為不恰當的方法而扼殺了孩子的天賦。如果把彈風琴變成了一件緊張而痛苦的事，孩子肯定學不好音樂。」

「那麼斯賓塞先生，你還是自己來試一下吧。」德賽娜對我的回答很不滿意。

我把有關風琴的事暫且擱在一邊，扭頭開始準備晚餐。夜晚來臨，一家三口坐在餐桌前，我對小斯賓塞說：「親愛的，我特別喜歡你彈的那首小曲子，它叫什麼名字來著？」小斯賓塞搶著說：「《聖誕精靈》。」

「對，就是這支，能彈給我聽聽嗎？」

小斯賓塞不好意思地搖搖頭。我便假裝痛苦地說：「唉，真遺憾。要是我自己會彈就好了，哪怕一小段也好！」小斯賓塞不願看到我如此傷心，他趕緊說：「那我就試試吧。」他快步跑到風琴跟前，手指落在琴鍵上開始彈奏。出乎意料的是，這一次，小斯賓塞彈得非常流暢，輕重也恰到好處。沒有了不協調的雜音和錯誤的音符，美妙的旋律在晚風中飄蕩。德賽娜吃驚地看著我，終於情不自禁地和我一起伴著斯賓塞的旋律哼唱了起來。

我們都希望自己的孩子能夠生活得快樂幸福，既然快樂是我們教育的目的，那麼，教育的手段和方法也應該是快樂的。這就好比一根細小的蘆葦管，你從這一頭輸進去的若是苦澀的汁水，孩子們從另一端獲得的也絕不會是甘甜的蜜汁。

孩子在快樂的時候，學習任何東西都很快，如果他情緒低落、精神緊張，學習的信心和效率就會明顯減弱，即使請來一個偉大的教育家教育他們，也是徒勞無功。事實上，許多被認為沒有天賦的孩子，並非真比別人家的孩子差，只是教育者的方法不得當，才造成了這樣的後果。

在散步時我經常對德賽娜說，一個聽不到孩子歡聲笑語的家庭是不會有希望的，她對此深表贊同。自從那天晚上聽小斯賓塞彈奏了《聖誕精靈》之後，德賽娜再也不逼迫他了。在孩子彈奏的時候，她會像我一樣專註地聽著，跟隨旋律踏著節拍。

音樂跟數學一樣是講究準確的，我必須承認，德賽娜和小斯賓塞的音樂老師對他的長期訓練也起了同樣重要的作用。但歡快的氣氛無疑是對小斯賓塞的最大獎賞。他的音樂潛能就這樣被激發了出來，先是被邀請到教堂里演奏，後來又試著自己譜寫曲子，感恩節時他為我和德賽娜創作的《感恩節的禮物》，甚至還被印成了樂譜，成了很多樂隊的必奏曲目。

我一直認為，除了極少的神童和天才，99%的孩子在天賦上沒有高低優劣之分。他們就像一塊塊璞玉，唯有快樂的教育者才能將他們真正的價值挖掘出來。而要成為一個快樂的教育者，首先應該做到以下幾點：

（1）不要在自己情緒很糟時教育孩子，因為這樣會很容易把情緒發泄到孩子身上。

（2）不要在孩子情緒低落時強迫他學習，因為教育效果不會很好，你也可能因此就誤認為自己的孩子沒有天賦。

（3）在家庭教育中，要努力營造快樂、鼓勵的氣氛，讓孩子有輕鬆和成就感。

（4）努力做一個樂觀、快樂的人。戴著「不快樂」這個有色眼鏡，你就只能看到孩子身上的缺點。

轉自「當代教育家」九童圓夢綜合

請您繼續閱讀更多來自 九童圓夢 的精彩文章:
TAG:九童圓夢 |

您可能感興趣