幼兒情感發展，父母需要早知道

幼兒情感的發展對其以後心理的發展影響是大的，特別是幼兒情感的個別化即幼兒情感的某種傾向性，對幼兒將來的個性形成起著極重要的作用，而幼兒期是人的情感發展的關鍵期，發展幼兒的情感，培養他們的社會行為，對於提高其社會化水平有著重要的意義。

心理學家認為情感在嬰兒出生時就有所表現，可是具體是哪些情感，現在還無法確定。通常情況下，苦惱、激動在孩子兩個月的時候就會表現出來，憤怒差不多是在4個月的時候表現出來，恐懼大約出現在7個月。

從出生到4個月這段期間，嬰兒主要通過哭來表達他們大部分的情感。嬰兒的照料者和父母能夠對1周歲以內的嬰兒哭聲立即作出回應，會促進嬰兒強烈依賴感的發展。

4個月-1歲時，嬰兒表現出更多的情感：愉快、高興、快樂、疲倦、憤怒、害怕和焦慮等情緒會通過咯咯聲、咕咕聲、嚎哭、以及身體的運動來表達。

1歲到2歲這個階段，許多孩子通過話語來表達他們的思想和感受。

嬰兒和父母的情感交流是雙向的。孩子一出生就能夠感受到別人的情感變化並對此作出反應。看到媽媽笑，他們會報之以快樂和感興趣的表情；遇到媽媽生氣，自己就會覺得特別害怕；看到媽媽傷心的面容自己也會表現出傷心。嬰兒對媽媽的情感回應是長久的，同時還會受母親的影響，從而有一個自己的情感模式。如果媽媽性格比較開朗，孩子也會經常露出笑容。爸爸媽媽的情感表示還會影響孩子的行為，比方說在孩子爬行的過程中看到媽媽生氣，他們就會主動停下來，如果看到媽媽在笑，他會繼續向前。爸爸媽媽要早一些引導嬰兒控制情感，盡量多做一些愉快的表情讓孩子模仿。對孩子說：「笑一笑。"「不要哭。」到6個月以後，爸爸媽媽要控制孩子的負面情緒，「不許發脾氣。」

幼兒的情感具有衝動性和不穩定性，情感教育並不是一次活動或一朝一夕所能形成的，將一日活動與情感教育相結合是有效的教育。如利用大自然、音樂、美術和文學作品等豐富幼兒的情感體驗，通過遊戲活動、區域活動強化愛的情感教育等。 對幼兒進行情感教育的培養是素質教育的一個重要內容，只要我們做有心人，用愛作為紐帶連接父母和幼兒的關係，一定使幼兒的情感得到和諧的健康發展。

烏克蘭大教育家蘇霍姆林斯基說過，人的情感是不能命令的。情感培養，要有一定的情感環境。人與人之間交往關係是否平等、友善，相互信任就是重要的情感環境。人缺少彼此的依戀和安全感，缺少人與人交往的美好感覺，缺少愛和被愛的感受，道德的種子就不會蘇醒和萌芽。人如果沒有自尊，沒有起碼的尊嚴，不能獲得社會認同，他就不能悅納自我，不能獲得自我的同一感和整體感，相反，內心巨大的撕裂感和衝突感將使他喪失打開心扉、與人溝通的勇氣。由此我發現，情感教育不應單純低依靠學校教育。從實際出發，家庭教育是培養孩子情感教育的搖籃。在孩子的眼中，安慰和積極情感的最重要來源是他們身邊的人，所以父母和原生家庭是培養孩子積極健康情感的關鍵。在孩子成長過程中，一定不能忽略孩子的情感教育。

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