微笑教育以學生為視角

■中國好校長·名校長工作室系列

「迎著晨風，你微笑了嗎？」我所在的廣州市開發區第二小學（以下簡稱「開發區二小」）的校門口的文化牆上，嵌刻著這樣一句話，這也是深深烙印在每個「二小人」心上的一句話。

2014年，學校開始了廣州市特色學校的創建工作，學校領導班子很想藉此東風，將學校的工作推上新的台階。但在對前些年的工作進行回顧和總結時，我卻發現：學校在開發區雖有一定知名度，但當有人問及或者「二小人」自問「開發區二小到底好在哪裡、有什麼特色」的時候，卻只能隻言片語說個大概，茫茫然理不出個頭緒來。

這樣的困惑與迷惘一直困擾著我和學校領導班子成員，直到我加入柯中明校長工作室後，才豁然開朗。

2015年5月，柯中明校長帶領著工作室內成員來到我們學校進行現場診斷與指導。他對校門口的醒目標語「迎著晨風，你微笑了嗎」很感興趣。在深入了解學校的發展情況後，柯中明校長認為，學校的辦學思想定為「微笑教育」沒問題，但「微笑教育，綻放微笑」辦學理念要具體化為「今天，你微笑了嗎」。學校在開展「微笑教育」的時候，要以學生為視角，以他們的健康成長與全面發展為出發點和落腳點，讓師生自信地面對每一天，讓每一位二小人都要擁有快樂的人生。

在此基礎上，我和學校領導班子成員，重新對學校德育、課程、課堂、教師、服務等幾大措施進行梳理，實施「培養陽光、自信、快樂的微笑學子」微笑教育育人目標。尤其是在課程建設，精心編寫課程綱要，把校本課程落到實處。通過這樣的「微笑教育」引領二小發展，打造二小品牌。學校在校本課程的開發與實施上下了大功夫，按照英語單詞「SMILE（微笑）」的5個字母，分別設置了自我與社會課程（Self & Society）、科學與探索課程（Method of science & Exploration）、藝術與審美課程（Interest of Art & Aesthetics）、語言與交往課程（Language & communication）、運動與健康課程（Exercise & Health），基本形成了主導型課程、輔助型課程、探究性課程相融合的微笑課程體系。

如今，開發區二小微笑教育特色文化議程成體系，成為開發區的特色學校。而我在柯中明校長工作室這個教育智慧寶庫的學習仍在繼續。

（作者系廣東省廣州開發區第二小學校長）

《中國教育報》2017年10月11日第6版

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