培養人才，鑄就未來——日本教育學專業可從事職業講解

日本的教育學專業是國內許多文科同學青睞的對象，下面我們就針對這一專業日本的專業分支以及可從事職業方面進行講解。

日本大學院教育學專業的具體研究方向主要包括以下幾個方面：

學校教育論：從教學方法的開發、學校組織和教育行政、教員力量的形成、學校經營、教育史等方面， 對學生學習慾望和學習能力低下等問題進行探討;生涯學習論：生涯學習是指一個人從出生到死亡在任何地方，通過任何手段所進行的學習，主要從社會教育、高等繼續教育，生涯學習的角度，致力於全球化時代下少子老齡化 等多個時代課題的解決;

教育社會論：從產業教育、社會福祉、職業能力的開發和形成等方面，立足於教育和社會的相關性，對其現狀和課題進行探索;教育心理學：在發達心理學、生理心理學和現象學的基礎上，與教育學、特別支援教育、神經科學、臨床心理學等各學科相關聯，探究幼兒期到成人期整個過程中，精神和身體 的發展與學習之間的相關問題;

健康教育論：自然療法保養論、健康體力發達論、時間生物學等;六、身體教育論：英國運動史、體育社會學、體育教授學等;七、多元文化教育論：戰爭和歷史認知、比較言語 文化論、外國語教育學、教育人類學等等。

接下來介紹一下教育學專業可從事職業。

普通高校：這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業的主要的去向，但現在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以 想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準備了;

中小學校：現在全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業本身比較穩定 ，越來越多教育類專業尤其是課程與教學論的碩士畢業生開始進入中小學校;

特殊教育機構：這是特殊教育專業的畢業生的主要就業方向。他們畢業後主要在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等;出版社、報社：出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業畢業生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作；

政府單位：還有一些畢業生畢業後參加公務員考試進入了教育行政單位，但要求教育類專業的公務員招考很少，想當公務員的同學可以努力一把，但要做好心理準備，因為競爭 的激烈程度會超乎你的想像。

新技術教育領域：這主要是教育技術學專業的畢業生的主要去向。在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等。

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