藝術不是你想搞，想搞就能搞
文 莫知西東
最近在看兩本饒有興趣的書，一套是《全球通史》，一本是錢德勒的《漫長的告別》。
對於在信息爆炸泛濫的現代，很多身邊的朋友對我堅持看紙質書本，比較好奇。我儼然成了一個另類，我甚至開始懷疑自己是在特立獨行的作秀，我不確定這件事是不是有點悲哀。
電子書隨手可以通過閱讀軟體下載，相對於買實物，電子書更加廉價。然而，我對電子書有點抵觸，之所以喜歡看紙質書，是我覺得這樣更加正式一點。就像九十年代家裡買了一個小霸王學習機，聲稱「寓教於樂」，在遊戲中快樂的學習知識。可笑的是，對我來說，除了第一天瀏覽了一遍學習功能，之後全都打遊戲去了。「寓教於樂」這個理念，對我完全不起作用，只是個打著學習的旗號，一本正經的打遊戲而已。電子書同樣的道理，我深深的了解我自己，我知道自己看不了幾頁，就切到王者榮耀或者微信朋友圈裡去了。所以，紙質書對我來說更像是坐在教室里很嚴肅的聽老師講課一樣，不能輕易的違反紀律開小差。
最近看《全球通史》，忽然才意識到。自己對科普類，歷史類特別感興趣，以前看了有關西醫的發展，量子物理學的發展，愛因斯坦的相對論，時間簡史，秦朝，清史，明史，國民性演變歷程，等等。都是真正的主觀能動性的促使，沒有任何外力逼迫的情況下，愉快的看完的。我這麼有求知慾，為什麼以前學習很糟糕？我仔細回想了一下，從小學到大學，沒有一次這麼愉快的學習體驗，都是被無形的鞭子抽著往前走，不，是往前爬。
因為糾結這個梗，我便轉頭開始反思中國的教育。我認為中國家長在教育的理解上還很混沌，並且不理智。看看現在的家長，給孩子從小就開始報各種培訓班，因為一句不能輸在起跑線上，讓培訓成了一個形式主義，藝術類的尤其多。很多無良培訓機構趁機濫竽充數，用三腳貓的功夫，忽悠家長，大肆斂財。我就沒搞明白，你培養孩子這些藝術為了啥？投入了大量的時間、財力、物力，是以後可以成為一個大藝術家？孩子有一天長大了，說要端藝術的飯碗，估計大部分家長又會很尷尬，藝術能當飯吃靠譜么？我年幼的時候不知天高地厚，跟家裡說要去北漂，你猜怎麼著？我現在在工地上修路，對了，還是找個正常點的職業吧，藝術不能當飯吃。比如我身邊同事，人才濟濟，有播音專業，有醫學畢業，有法律專業，有計算機專業，有聲樂專業，有籃球專業。。。現在都在工地修路。。。哪怕是想活的文藝點，又會覺得太過特立獨行，不適合工作的環境。
那麼我們國家培養出來這麼多大學生，驢唇不對馬嘴的工作，專業有什麼意義？我們全社會把文憑看的太過於沉重！以至於扭曲。我以前年輕那會，經常寫文字臭罵應試教育，我竭盡全力的侮辱應試教育，狠狠地侮辱它！現在我不這麼想了，我覺得應試教育很好，很公平，它能選拔出適合搞科學研究，學術研究的優秀人才。繼續培養這部分優秀人才，讓他們成為人類科學、技術、文化、藝術進步的探索者。剩下大部分應該回歸現在我們國家倡導「工匠精神」，強調職業技能培訓，而不是千篇一律的混個文憑，為了方便畢業以後找個體面點的工作罷了。
要把「工匠精神」普世下去，就得做好職業技術學校與社會分工的銜接。還要改變人們對文憑的過度解讀。別讓中專，技校畢業的在社會中抬不起頭來。但是就目前來看，中專，技校很可悲，培養出的人，處境更尷尬。根據我身邊知情人講，有老師給學習較差的學生，做工作推薦去技校，並且送去一個學生，會從技校方面獲得一定的報酬。這個問題我無法驗證其真實性或是不是普遍存在，如果是真的，就說明了兩個問題，其一，技校招生難，沒人願意花錢去拿一個備受歧視還不中用的文憑。其二，技校培養不出什麼技術人才，純粹是個騙錢的託兒所。
我前陣子看了一個日本電影，叫《哪啊哪啊神去村》，電影內容梗概是，主人公高考成績不理想，去了一個相當於國內職業學院的學校。學的是「伐木專業」，主人公從抵觸伐木，一直到深深的愛上伐木。我當時納悶，日本竟然還有這麼具體的技能專業設置，不就是電鋸刺啦一下，把樹放倒不就行了么？然而我錯了。我在電影中，深深的體會到，什麼是「工匠精神」，它絕對不是扯著嗓門高喊口號，而是像骨子裡世世代代就帶著的優良傳統，身體力行，很平靜、很理所當然的傳承下去。
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