孩子上不上文化課輔導班，到底是誰說了算？

課外文化課輔導班的普及，利弊參半，眾說紛壇，任何一件事情或者一個東西的存在，關鍵是我們如何利用，而不是簡單武斷的予以全盤否定或者絕對肯定，文化課輔導班也是如此，利用好了，就會對你孩子的學習，起到很大的促進作用；利用不好，不僅僅是浪費了金錢，浪費了時間，關鍵是還讓孩子一無所獲。

那麼孩子要上課外文化課的輔導班，到底應該是聽誰的？是聽孩子的意見，還是聽班主任或者任課老師的，或者是家長自己的呢？

這不是一個很隨便的問題，這是一個很重要的選擇問題，不能馬馬虎虎，任其為之，我說過，時間、金錢、孩子的成長，都是至關重要的，如果選擇不好，就會白白浪費了一切。

根據我多年的輔導經驗，首先說明一下，什麼樣的孩子需要上輔導班，什麼樣的孩子不需要上輔導班。

如果您的孩子學習成績屬於中上游，且自制力很強，有很好的自學能力，對自己的學習情況很了解，就根本沒必要上輔導班；反之，如果您的孩子學習成績亟待提高，在家裡沒有自制力，還不能主動去學習，這樣的孩子，如果時間允許資金允許的情況下，家長們就應該仔細的選擇一下，給孩子報一科或者幾科的輔導班，對孩子的成績是很有促進作用的。

在眾多的輔導機構選擇哪一所輔導班的時候，主要的選擇權在於家長，一定是要家長說了算，而不是聽從孩子的意見或者老師的意見，這是非常重要的。

按理說，孩子的學習情況只有任課老師最了解，應該聽從任課老師的建議，但是這裡邊有著各種利益糾葛，我會在以後的文章中詳細闡述這個問題，所以說，任課老師的意見，只能是作為參考，而不是絕對的聽從。

那麼自己孩子的意見，為什麼不能聽呢？有這麼幾個因素，大家想一下是不是：

1孩子的從眾心理。一個班級的孩子最喜歡聚在一起，在輔導班裡上課的時候，也喜歡班裡的同學都是熟悉的，認識的，至少會讓孩子自己覺得不陌生，這本來是個好事，但是上輔導班去學習，是去學習的，而不是拉幫結夥在班裡玩的，越是熟悉的氛圍，孩子的心卻往往不能自控，那麼學習效果肯定會大打折扣。再就是，簡單的從眾心理，班裡的其它孩子都去了，自己不去就覺得不好似的，根本就不考慮自己的學習等各種情況。

2孩子的鑒別力當然很差。簡單的從眾，就不會考慮其他因素，對輔導機構的任何條件都是聽人家說，而不是自我鑒別的結果，沒有自己的判斷，只能是選擇的錯誤，另外孩子在自己的時間安排，課程難易等方面也不會去做過多的考慮，孩子的一切，還真的需要家長來從中協助，幫孩子提高鑒別能力。

3孩子內心的「小算盤」。每個人都會有自私的心理，孩子也是，孩子爭著搶著要去某個輔導班，到底是去學習的還是去做自己喜歡的事情呢？要麼是自己的某個同學在那裡上課，自己就想跟著去跟他在一起；要麼是在家裡，受到父母的拘束不自由，去輔導班為了自己的自由；要麼是不想在家裡孤孤單單，還是去輔導班尋求熱鬧等等，這些心理，作為家長不可不察。

孩子畢竟是孩子，特別是小學初中的孩子本來年齡就小，各種能力肯定不如大人，所以他們的意見就算是參考，也不要聽取太多，所以還是家長的意見最重要。

再強調一遍，選擇好了輔導班，不光是對孩子的學習成績有著很大的促進作用，對家長手裡的金錢也不會白白浪費，關鍵是時間！選擇好了，孩子的學習時間得到了充分的利用，學有所得，反正，孩子的時間被白白浪費，而人家的孩子在那裡學有所得，而你的孩子不光學不到，跟人家相比，還在這段時間內，成績下滑，真是得不償失，所以作為家長，您的意見很重要！

那作為家長，應該如何給孩子選擇好的輔導機構，這也是一個很大且很重要的問題，限於篇幅，我會在接下來的文章中詳細闡述這個問題，另外筆者從事輔導多年，我想系統的給各位家長盡量客觀的闡述一下課外輔導班的一切情況，敬請關注本號。

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