課堂/每個人心中都應該有一個自己的語文世界
這句話是我一個朋友說的。
說這句話的背景是因為朋友設計的一張課堂教學規劃表，其中兩項讓填寫自己的教學風格特點和自己的教學主張，要求用一兩個關鍵詞概括，寫清楚相關的理論支撐，並作解讀。
這個表不好填。
認識自己，總是很難。知道自己做事的終極意義，也很難。
很多時候，我們只是看到自己腳下的一塊空地，我們只是看到自己頭頂的一方藍天，很少去思考這樣看似無意義的哲學問題。
我也很少考慮這樣的問題。
但面對這張課堂教學規劃表，我認真了。我必須認清自己，我得知道自己的終極目標是什麼，我要思考：我心中的語文世界是什麼樣的？
我做過一個講座分享，梳理了自己的語文教學三階段——隨性期、浪漫期和沉潛期。8年對語文純粹的熱愛，課堂上的模仿與創造，課堂隨性肆意。6年的課外閱讀與課內閱讀的融合，使得課堂浪漫但不精確。最近3年的沉潛，閱讀、汲取、行走、見識，慢慢對課堂有了本質的理解，逐漸發覺理論與實踐的脫節。
一個人的氣質是骨子裡的東西，與後天的閱讀等積澱也有關係，這種積澱只會讓骨子裡的東西更清晰，我們經常看見我們想看見的。20年的經歷，形成了我骨子裡的某種氣質，那是我自己。我從不後悔自己所走過的路。即使它是彎路，彎的甚至有些南轅北轍。
雖然起初的8年里，表面上看在課堂上沒有什麼努力的方向和目標，但那是一種本真的純粹的積澱，積澱我對語文的某種敏感。雖然有將近6年的時間，我重視課外閱讀勝過課堂教學，甚至還想盡辦法壓縮課堂教學的時間，把課外閱讀融入進去，但這些也是我個人的氣質。仔細想來，雖然我自己真正走上課堂的路，應該就是這三年。雖然這三年里，我一直在看他人，學他人，做他人，沒有我自己。但做自己，不是首先要先知道他人嗎？看得多，想得多，有了高境界，大視野，理解了本質的東西，再回頭去看自己，才知道自己是誰，才知道自己想要什麼。
我給自己的教學風格總結出了兩個詞：紮實和潤澤。
紮實是我近幾年連續從教一年級的最大的感觸，正應了於永正老師所說的「教小孩子學語文，要手把手地教，實打實地教」。紮實中包含著極大的耐心與細心，是在各種「名詞」出現時讓自己的心能夠沉靜的基礎，在明白語文要教給學生什麼的基礎上，再做創新或談個性，紮實也是紮根，學生的根扎穩了，才會生長為一顆茂盛的樹。
潤澤是一種安心的、無拘無束的、輕柔滋潤肌膚的感覺。這樣的課堂，是人比知識更重要的課堂，是傾聽比表達更重要的課堂，是人與人之間有著基本信賴關係的課堂，是上著課老師就不見的課堂，是以學生的學為中心的課堂，這是最近幾年我對課堂本質的理解，也是我對自己課堂最高價值的一種期許。
想起今天上午，聽北京一個所謂的專家講高效課堂。表面熱鬧不已，笑聲不斷。不難看出，台上這位專家是演講高手，但不一定是個好老師。記了幾句話提示自己：1.與時俱進。2.現場互動。3.幽默風趣。4.眼中有聽眾。這和課堂是有相通之處的。我心中理想的課堂，應該是表面寧靜，但內心激動如潮的，至少是要給人以某個點的啟發的。和學生的對話也是如此，眼中有學生，心中有學生的課堂，才是理想的課堂。
如果說教學風格是在大量實踐的基礎上形成的，那麼教學主張則是在廣泛的思考中提取的，但同樣離不開自己的實踐。
之前我沒有認真思考過這個問題，我主張什麼？我自己的語文是什麼樣子的？我總結出的兩個關鍵詞是「守常」和「課程」。我從教十幾年都是重視課外閱讀的，是想方設法壓縮課堂的時間，把課外的東西帶到教室里來，因此也減弱了語文的基本常識的訓練，學生在短期內或許會看得到效果，但終會如空中樓閣，中看不中用。「守常」這一主張是近幾年越來越深的體會到的。於永正老師說，守住小學語文的教學的「常」。「常」是什麼？「常」是不變的東西，是規律。守住識字、寫字、讀書、作文、激發興趣、培養習慣這些「常」，把語文的根本留住。
辯證地說，「課程」這一主張應該是內化在我骨子裡的東西，很長時間是種意識，並沒有形成一種概念。於永正老師也強調，語文不能只教一本語文書。優秀的語文教師，有遠見卓識的語文教師，都有自己的課程。課程意識，我的理解是在扎穩語文的根的同時，需要茂盛枝葉，也就是課外閱讀，同時還需發展學生的綜合能力，諸如各種綜合性學習的組合，最終由學語文走到用語文。我的想法是，在我扎穩了語文的根之後，還會努力回頭反思前些年在班級所做的課程，去思考如何在「守常」與「課程」之間做好融合。
可能以上這些並不成熟，但卻可以是一種方向，可以在今後的實踐中不斷地去完善、去提升。我很感謝我這位朋友，他所站的高度與考慮問題的前瞻性，讓我思考得更深入，更長遠。前幾天，參加縣裡一個講課活動，我就是以這樣的標準來思考自己的課堂的。通過這節課，我的教學特點是否能夠得到體現，我的教學主張是否滲入其中，這是我反思自己課堂的依據，也是通過自己的課堂實踐來鏡照自己所總結的幾個關鍵詞。當站得高、看得遠的時候，課才有自己的風格，才有一種格局。
至少現在，我的心裡有了一個自己的語文世界。這個世界無論好與不好，但它至少是我的。
你也可以。
TAG:黨玲芬 |