杏壇回聲NO.17：以教育的力量打造生命的質量

編者按：

在互聯網技術與信息傳播高速發展的今天，教育已不再是單純的傳道授業解惑，其更大的功用在於塑造靈魂與提升內涵。這便要求每一位教育工作者在教書育人、知識技能輸出的基礎上，以人文藝術和教育智慧去潤澤學生成長。

因此，我們正式推出《杏壇回聲》欄目。我們將在欄目中每天分享一則內容鮮活，富有真情實感的教育小故事，並邀請知名教育專家、學者、校長點評案例，分析其背後的教育哲學與深度思考。

我們希望，用每天一個教育小故事，帶給學生、家長、老師們每天一點新啟示，讓關注教育的人，都能在閱讀與分享中成長為更好的自己。

一首歪詩的風波

早年間，在著名教育家陶行知所創辦的育才學校里，音樂組的壁報《小喇叭》又一期出刊了。壁報前人頭攢動，越涌越多。一定有一兩篇有水平的創作發表了，同學們邊看報，邊議論，外圍的人向里擠，裡面的人不願讓，有人建議：「讀一下，讀一下吧！」

只聽得一個油腔滑調的聲音開始朗誦了：「人生在世有幾何？何必苦苦學幾何。學習幾何苦惱多，不如學習咪嗦哆！」很快，歪詩便不脛而走，傳遍了全校，引起了爭論，多種評價，褒貶不一。

陶校長知道了此事，也觀看了小詩。次日，他邀請小作者促膝談心，與其研究起人生與數學的密切關係。從吃飯、穿衣談到音階頻率的振動，直到國家大事，哪一件都少不了數學，離不開數學。因此，人人要學數學，數學對人們就象人們離不開空氣、水分、陽光、營養品一樣的重要。

小作者聽到陶校長的諄諄誘導，連連點頭說："校長，我這下真的明白了你為什麼要我們把學好語文、數學、外語、科學方法論這四門功課作為開啟文化寶庫的『四把鑰匙』的道理，我檢討……」

陶校長馬上接過話頭說：「現在我們是民主討論，不是榫會，你能認識問題，提高思想，就是進步。」小作者連連點頭說：「我們音樂組不少同學都有這種思想，讓我去說服他們！」

陶校長眯著雙眼放心地說了一句：「好啦！我們今天的民主探討到此結束。」

點評嘉賓：重慶市朝陽中學校長王小濤

以教育的力量打造生命的質量

從這個故事中，我察覺到教育的包容度對於學生思維塑造與終身發展都有極其重要的作用。在那個年代，學校的「官方壁報」上已經容許孩子們發布這樣的打油詩，實屬不易，足見當時教育界的包容與開化。

其次，能從一首打油詩中，引導學生探究學問與生命、文化與生活的關係，這是一種教育的境界。反觀當下，我們似乎總以能或不能、必須或禁止來回答孩子們的某些問題，這何嘗不是對於教育樂趣的「慢性抹殺」？我希望，在教會孩子們文化、知識、技能的同時，更富於他們主動探究生命意義的樂趣，讓孩子們能在一生中，不斷以樂趣發掘樂趣，以知識塑造知識，以智慧啟迪智慧。

倘若得以實現，這便是以教育的力量打造生命的質量，這也是當代教育應該重溫的境界。

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