高曉松式的詩意與遠方 離我們的孩子有多遠？
慢養，養出內在富足的孩子。
最近讀了高曉松的文章：我是如何躺著成為你們口中的人生贏家的，感觸很多。
輕鬆隨意地玩就擁有了詩意和遠方，就擁有了成功，世間真有這麼便宜的事情嗎？
但似乎，高曉松就做到了。以優異成績考入清華大學電子工程系的他，後來成為音樂界重量級的領軍人物，還拍電影，週遊世界，寫詩寫文，做脫口秀主持人，每一項都做的風生水起，每一項似乎都是「玩」出來的。
這其中有多少是運氣的成分，又有多少可以借鑒？
這個答案首先要從他的經歷中去找。
我在網上找到幾段記者的記錄——
高曉松家是那種二層的小樓，外表看起來很普通，面積也不是特大，但是特別的安靜，前後都帶著院子，前面的院子有棵大玉蘭，「是1986年的時候我外婆去世那年我和外公一起搬回來種的，特好，這棵玉蘭開得特棒!旁邊那棵是石榴樹，棗樹在後面的院子里，每年都結好多果子。後院還有個爐子，秋天的時候我會找一幫朋友聚聚，站著喝點酒吃點燒烤，特好!」高曉松在一旁介紹。「對了，怎麼沒看到你們家種花啊!」
「都在學校的花房呢!一到春天就都搬回來了，清華特好，連暖房都有!我家有個老園丁，跟著我們家好多年了，我十幾歲懂點情趣的時候他就來了，那些花我都叫不出名字來，只有他知道。」高曉松的神情里流露出羨慕的勁兒。
「還有漂亮的女生，白髮的先生。四周的鄰居，隨便踹開一家的門，裡面住的都是中國頂級的大知識分子，進去聊會兒天怎麼都長知識，梁思成林徽因就住我前面的院子。小時候有什麼問題家裡老人就寫一張字條說這問題你問誰誰誰？我找到人家家裡，打開字條一看，哦，你是那誰家的孩子，那你講吧，都是中國頭一把啊！」說起這些，高曉松的神情彷彿回到童年，這才是真正的書香門第啊！
可以想見，在這種環境下成長的高曉松，感官是打開的，春華秋實都給了他生動的體驗；身邊那些頂級的文化人，給了他求知的熏染。
這些就是高曉松的底氣所在。
高曉松的母親，一輩子踐行著自己的信條：「生活不只是眼前的苟且，還有詩意與遠方」，而這句話成為了深刻影響高曉松和高粉的一句名言。
看到高曉松的一些成長故事和取得的成就，不難明白：高曉松會玩，源自童年；他的工作決不輕鬆，他所謂輕鬆隨意只是追隨自己的內心，樂在其中。而他能追隨自己的內心，與他童年在清華園的豐富的感性經歷，與他的家庭滋養，與他得到的文化熏陶密切相關。
所以，即便他一窮二白的時候，也能玩出各種花樣，即便他因為酒駕呆在牢房裡，也會說，那是我最快樂的時光。
童年帶來的底氣，那份內心的富足，讓他能做到追隨自己的內心。追隨內心的激情，能爆發巨大的力量。這是高曉松「躺著成為人生贏家」的秘訣。
02
家庭教育專家曲剛培養女兒的故事，與高曉松的成長有異曲同工之效。
曲剛女兒出生時，他就下了一個決心：用自己的愛心，耐心，細心，智慧，讓女兒開心幸福。
這個父親確實用心。女兒一歲之前，他就要把世界上一切美妙的聲音帶到女兒耳朵里：交響樂，迴旋奏鳴曲，鋼琴協奏曲，鳥鳴，人的交談，機器的轟鳴聲，孩子長大一些，就讓音樂界的大家們給女兒講音樂背後的故事和原理，錄製CD。女兒愛上了音樂，沉醉其中；自主創作吉他曲，把他聽得目瞪口呆。
除了音樂，他還教女兒繪畫，卡通，文學，手工製作等。在這個過程中，曲剛從不要求孩子學這學那。他只是「誘惑「孩子，設法激發孩子的興趣，孩子興緻盎然地投入學習，樂此不疲。
孩子讀小學的時候，為了讓孩子在壓力小，約束少的環境中自由成長，他放棄了大家趨之若鶩的名校，而讓女兒去打工者的子弟學校上學。在這所學校里，女兒的個性得到充分的發展。
女兒的整個童年，都在一種興緻勃勃開心愉悅的成長狀態中。
女兒十歲之後，曲剛幾乎就不管女兒了。他自己忙，經常整個月不在家。但是，他的女兒卻成績優異，各種愛好達到到專業級別，成為自主成長，全面發展的典型。他只用陪女兒聊聊天，分享她的成長快樂。
他自豪地說，自己是最輕鬆，最幸福的爸爸。
這位爸爸用自己的智慧說明，養育孩子方向對，方法正確，確實可以輕鬆愉悅。這種愉悅，造就了女兒內心的富足。
童年擁有了內心的富足，成長就有強健的後勁。
03
現在孩子的累，就在於，成人太相信以腦為中心的規則秩序，而忽略了心和靈性帶來的靈動開放。家長和老師活在一種身心擰巴的狀態，並且把這種擰巴塞給孩子。明明自己不情願，孩子也不情願，也讓孩子參與各種競爭，參與各種不喜歡的活動。
這種身心不一的狀態不僅不能給孩子能量，反而耗散了孩子的心力。
一個內力不足的孩子如何應對各種壓力？又如何能夠得到幸福？
什麼時候我們不再違心地要求孩子做這做那，什麼時候能順應孩子的天性，和孩子一起享受成長中的點點滴滴，給孩子自主選擇的空間和權利，孩子就會得到內心的富足，獲得成長的底氣。
我相信，內心富足的孩子更容易擁有詩意和遠方，更容易贏得人生。
如何養出內心富足的孩子？其中必有經年累月的精神滋養。讓童年在愛的包圍中，讓孩子多進行身體參與的活動，讓童年就和詩意相遇，和智慧相遇，定能滋養出內心富足的孩子。
每一次的相遇，都如甘露，滋養孩子的心。這種滋養，必然是舒展而緩慢的。
被暴風雨式的任務，被塞進孩子內心的東西，終究不會成為孩子的能量。
給孩子的內在蓄力還是向外泄力，在於今天我們的選擇。
後記——
培養內在富足的孩子，老師和家長也會內在富足。多年在一線做教育的經驗告訴我，老師和孩子的狀態是互動出來的。也只有在尊重孩子的前提下不斷給孩子蓄力，教育孩子才可能是幸福的事情。我願記錄增加孩子內力的實踐與大家分享。
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