多給孩子一些真實有效的鼓勵

武漢市蔡甸區奓山中學副校長魏峰

與青春期的孩子相處是不少家長倍感困擾的問題。10月14日，蔡甸區奓山中學副校長魏峰做客長江日報校長讀書分享會，從《給教師的建議》一書總結出一些適合家庭教育的建議，分析與孩子的相處之道，分享鼓勵孩子的有效方法。

不能光「說」教而要重身教

「暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。《論語》中勾勒的這幅春日郊遊圖，大家一路吹著風、唱著歌，享受著生命的充實與快樂，這是我很欣賞的一種狀態。而現實生活中，很多家長與青春期孩子相處時不是愛理不理就是雞飛狗跳。」魏峰說，其實與孩子相處的核心在於分享與共生。

家長都愛說「孩子不聽我的啊」，其實是家長常常把「說」當成「教」，孩子越聽越煩，有了逆反心理。教育孩子首先要做的就是讓自己更優秀，用自己的身教去影響孩子的成長。

魏峰拿出兩幅課堂板書圖片，一張工整，一張凌亂。「我在教學中，也曾不注意板書，常常沒有規劃，寫不下了就拉一根線到黑板的空白處繼續寫。沒想到考試時就有學生在卷面上到處亂拉線，導致失分。學生的言行很大程度上是老師、家長言行的折射。平時你苦口婆心的要求書寫規範工整，遠不如日常生活中的親身示範對孩子的正面影響效果好」。

學會傾聽，把孩子當「人」看

《給教師的建議》中一個重要的思想就是把孩子當人看，從孩子角度來看待和解決問題，理解孩子的做法，從孩子的高度尋找解決問題的辦法，而不是以成人的眼光看問題。

魏峰說，有家長一聽到這個，馬上會說：「我怎麼不把他當人看？我都把他當神看了！」仔細想一想，家裡凡有大事，你告訴過孩子嗎？你做重大決定，徵求過孩子的意見嗎？甚至孩子就讀的學校、他交的朋友、他喜歡的老師你知道嗎？只有學會傾聽，才能理解孩子。

有些家長喜歡干涉孩子交朋友，覺得愛打球的孩子不愛學習，體藝特長多的孩子愛搶風頭，從而要求「少跟他們玩」。「其實，之所以能夠成為朋友，很大程度是因為他們是同類人，家長要學會引導孩子關注朋友身上的優點。會打球的孩子運動協調性好，毅力也強；字寫得好的孩子專註力強，肯定堅持練習」。

家長要學會傾聽孩子的心聲，他們有什麼認識，有什麼願望，有什麼想法，有什麼顧忌，有什麼目標。成人的心裡千萬不要只有自己，只有大人的觀點和想法。

要從孩子的不足中看到優點

家長和孩子交流時普遍存在兩個問題：一是鼓勵的缺失，二是鼓勵的濫用。「有一種孩子叫別人家的孩子」的調侃就是鼓勵缺失的表現。家長眼中自己孩子總有那麼多的不足，別人的孩子總是有那麼多優點。而鼓勵的濫用則會導致鼓勵「不值錢、沒效果」。

魏峰分享了一位母親和家長會的故事。幼兒園時老師說：「孩子可能有多動症，在板凳上連3分鐘也坐不了。」回家路上媽媽對兒子說：「你原來在板凳上1分鐘也待不住，現在能坐3分鐘了，老師說你有進步。」兒子上小學時老師說：「這次數學考試，他只考了30分，懷疑智力上有障礙。」媽媽卻對兒子說：「你並不是一個壞孩子，只要能細心些，一定會趕上你的同桌。」兒子上初中時老師說：「以現在的成績，考重點高中有點危險。」媽媽回家後扶著兒子的肩膀說：「班主任說只要你努力，很有希望考上重點高中。」兒子聽了信心大增，果真考上了重點高中。

「家長應該從孩子的不足中看到優點，經常鼓勵和讚揚，才能增強他的信心，讓他認識到自己的優勢並充分發揮。」魏峰說，當孩子做出讓你自豪的成績時、小有進步時，或者使出渾身解數仍收效甚微時，不妨給予鼓勵，這些真心的鼓勵會轉化成孩子發展的動力。（記者楊幸慈 通訊員吳琪俊 記者彭年 攝）

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