是誰動了我的快樂？
十年前的某一天，火火還在媽媽肚子里翻騰，火火姥姥和姥爺在陽台忙著曬白菜，我跟火媽在清理一些舊物，鯤同學（火火小姨）坐在沙發上看電視。
這時候，廚房裡傳來了水壺尖銳的叫聲——水燒開了。
火媽沖著客廳喊：「鯤，去關了火，把水灌暖壺裡！」
鯤同學應了一聲，剛要起身，火火姥姥已經在陽台大聲呼喊：「不行！二鯤從來沒動過火！燙著咋辦！？我來我來！！」
其時，鯤同學已經21歲。
幾年後，我們眼裡的這個小屁孩兒嫁人了，再過幾年成了媽媽。
可以想見，她做家務一定不在行，哪怕她曾經無數次動過勵精圖治的念頭，也付出過不少努力去嘗試，但仍然落下一個不會幹活的名聲。
沒事，她老公不嫌棄，屁顛屁顛把她當小公主伺候，只要她開心就好。
誰也不曾想，這時候把她不會幹活掛在嘴邊的人，是幾年前生怕她燙著的親媽。
這就像是千萬家庭的縮影，我們在孩子「小」的時候，總害怕孩子這個幹不了那個幹不了；可突然有一天，我們覺得，他們長「大」了，理所應當什麼都應該願意做、會做並且能做好。
我們能看見大批的大孩子，離開家，獨自一人去讀大學，想要飛的更高。
可是還沒開始飛，就已經後院起火——他們，連自己的吃喝拉撒衣食住行都照顧不好。
孩子，不是一天長大的。
現在，大家已經普遍認識到，孩子需要從小慢慢鍛煉生活自理的能力，也會適當給孩子提供一些鍛煉的機會。像鯤同學那樣20來歲都不能去灌水的情況應該不常見了。
可生活自理，只是個體獨立的最容易的那一環。
更多需要從小培養的獨立環節，仍然在被我們忽視。
當孩子從媽媽肚子里鑽出來，來到這個陌生的世界，就被爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺們捧在手心裡，當然也應該捧在手心裡。
孩子－3歲的時候，需要父母毫無保留的關愛，在這個階段，給予多少愛，都不為過。
問題在於，我們是不是會打著愛的名義，剝奪他們幼小的自主權？
比如：哭的權利、髒的權利、自己玩的權利……
我們更多的是陪伴？還是干涉？
我們是否在剝奪貫穿孩子一生的能力——主動尋找樂趣的能力。
火火上幼兒園初期，大約做了兩個月的木頭人（詳情見《愛的界限》），即便是後來能夠比較自如生活在幼兒園，也只是習慣了木然，而不是找到了樂趣。
因為年齡的原因，半年後，我們給她換了班級。從小班調到中班，本來擔心她會更不適應，結果發現她很快就恢復了蹦跳歡笑的能力。
原來，她喜歡有秩序感的集體生活。
小班的時候，冰冰老師已經竭盡全力照顧和呵護她，生活上基本沒有受什麼委屈，她反而無所適從。因為老師把大把時間都用來照顧小朋友們的吃喝拉撒，根本沒有精力再去組織有趣的集體活動。而火火，缺乏的恰恰是在混亂狀態下找到樂趣的能力。
到了中班，老師能夠組織一些活動，或上課、或遊戲、或手工，每一個活動，都有既定的程序和規則。這樣的環境下，火火找到了努力的方向和動力，樂趣由此而生。
跟她同齡有個小夥伴叫Qyf，在我們四年前認識這孩子以後，就從沒見過她的父母陪過她。每次看見她，都是一個人，在小區里，小公園裡，隨便找個小朋友，隨便找片樹葉，隨便就能有個玩的項目，嘻嘻哈哈、不亦樂乎。
後來聽她媽媽說，她從兩歲上幼兒園，就從來沒哭過，每天都是樂呵呵。
Qyf具備的是混亂中自己找到樂趣的能力。
這種能力，會讓她生命中所有的困境都不會變成絕境，因為她永遠都能找到希望。
她這種能力的來源，是父母的開朗與放養。
她的父母，都是樂呵呵的人，始終都是一副笑臉，給她樂觀面對一切的本源。
她父親是一個紀檢幹部，在她剛會玩的時候，正趕上轟轟烈烈的反腐運動開始，她父親每天就是沒日沒夜的加班。
她母親是一個高速公路收費員，每天早上坐班車到工作的收費站，要很晚才能回來。
她只好自己玩，卻總比別的父母陪著的小孩玩的更嗨，更盡興。
可是也有的孩子，混亂中的、秩序中的樂趣都找不到，到哪都是一副委屈巴巴、無所適從的樣子。
我們可能會說，不要緊，長大就好了。
可是如果二十歲的大學生，仍然找不到樂趣，失去學習和生活的動力，這又該怎麼解釋？
這樣的孩子，不在少數——學習成績一般，沒有興趣愛好，對任何事情缺乏熱情，彷彿自己過的是別人的生活。
對他們來說，讀書是為了完成任務，跟人聊天是為了完成任務，運動是為了完成任務，吃好吃的是為了完成任務，做項目是為了完成任務，連去談個對象都是為了完成任務……
完成任務是為了幹什麼？不知道……
有沒有哪件事情是自己迫切想要去做的？沒有……
拋開優秀不談，找不到樂趣，要怎麼變成一個幸福的人？
是誰，偷走了他們尋找樂趣的鑰匙？
是「應該」。
在他們從小到大的生活里，被一大堆的「應該」擠佔了所有的時間和空間。
當他們哈哈大笑光著屁股玩泥巴，保持清潔的「應該」就迅速沒收了所有的泥巴；
當他們兩眼放光看著漫畫書，健康向上的「應該」就馬上把漫畫換成了課本；
當他們嘻嘻哈哈跟小夥伴打打鬧鬧，優雅文明的「應該」就立刻收起了他們的笑臉和打鬧；
當他們剛開始對異性產生好奇和好感，一大堆「應該」從天而降，徹底撲滅他們的「愛情」之火；
……
這些「應該」
有的拿著刀槍棍棒，凶神惡煞一般；
有的戴著老花鏡，捧著厚厚的經史子集，義正辭嚴；
有的帶著甜甜的笑，或者還有溫暖的懷抱，諄諄善誘，語重心長；
還有的，一把鼻涕一把淚，曉之以理、動之以情；
……
以過來人的眼光，這些「應該」才是持久快樂的源泉
漫長的人生需要更多可持續性獲得的快樂
小孩子們「過家家」獲得的這些樂趣，只能是短暫的樂趣
需要引導他們，從短暫的快樂走向長久的幸福。
我們因此還留下了很多傳世的名言，比如：
學海無涯苦做舟；
少壯不努力，老大徒傷悲
等等。
這些名言
無不是奉勸我們隱忍暫時的痛與累，努力爭取長久的幸福。
這長久的幸福，其實有個共同的名字，叫「成功」。
所以孩子學習，是為了分數，以及更遠的功名；
所以孩子工作，是為了賺錢，以及社會的尊重；
所以孩子娛樂，就只是放縱，或者精神的舒緩；
所以孩子戀愛，就只是追求，成家和繁衍後代。
若是真能成功——考試名列前茅、工作受人推崇，愛人優雅體貼，孩子乖巧懂事，那也算找到了一種樂趣。
但總有些人，努力去追過了，卻依然與「成功」絕緣
卻已經喪失了單純快樂的能力
接下來，就只能是麻木的活著，甚至，從很小的時候就麻木的活著。
事實上
數學未必就比漫畫沒有樂趣；讀書未必就比玩泥巴枯燥；工作未必就比看電影煩人；寫作本就是彩色的世界；愛情從來過程最重要。
9歲的火火做好玩的數學題，可以如痴如醉；火爹22歲的時候畫著歐拉圖，不眠不休；
9歲的火火在課堂上，神采奕奕；火爹28歲的時候給人打字複印，全力以赴；
9歲的火火開火做飯，欣喜若狂；20歲的小跟班在圖書館搬書，鬥志昂揚；
67歲的火火爺爺，照料果園就是最開心踏實的事情。
最大的樂趣，永遠在過程中
開花結果，只是錦上添花的額外獎勵
我們只能引導孩子，走向更加「成功」的方向
卻不能以此為借口，剝奪他們原生的快樂
正文結束
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