培養更多合格的引路人

回顧北京5年來的教育改革，主線就是要把孩子放在舞台的正中央，給每個孩子創造更多更優質的教育資源和教育機會。然而，真正落實教育立德樹人的宗旨，推動教育資源和教育機會轉化，必須依靠廣大教師，尤其是依靠一大批願當學生引路人的優秀教師。

當前，北京已經通過了國家級基礎教育均衡驗收。在新的均衡發展平台，北京的教育投入從以前更關注基礎設施和硬體建設，轉移到對師資水平和師資環境的優化上來——

北京市加強師範生培養管理，出台了《北京市關於加強和改進師範生培養與管理的意見》，著力構建開放靈活的師範生培養體系；啟動了中小學教師職稱改革，從2016年起，全市中小學、幼兒園教師都可以參評正高級職稱，打通了教師職業發展通道；北京市還出台了《關於進一步推進義務教育學校校長教師交流輪崗的指導意見》，創新交流形式和機制，加強政策支持和保障，推動義務教育校長教師在區域、城鄉、校際間合理有序流動。

為落實國務院《鄉村教師支持計劃（2015—2020年）》，進一步縮小城鄉師資水平差距，讓每名鄉村孩子都能接受公平、有質量的教育，北京制定實施《北京市鄉村教師支持計劃（2015—2020年）實施辦法》，創新鄉村教師編製管理，將鄉村中小學教職工編製按照城市標準統一核定，全面推進義務教育教師隊伍「區管校聘」管理體制改革，提高鄉村教師待遇。北京還制定實施了《北京市鄉村教師特崗計劃（2016—2020年）》,拓展鄉村教師補充渠道，幫助全市鄉村學校解決教師結構性短缺問題，有效補充緊缺學科鄉村教師。

為全面提升學生思想道德素質，北京先後制定實施了《北京市小學生綜合素質評價方案（試行）》《關於加強和改進初中學生綜合素質評價的實施意見》和《北京市普通高中學生綜合素質評價實施辦法（試行）》，通過評價改革引導學校建立科學的育人觀和質量觀，通過全員、全方位、全過程評價，促進學生全面而有個性地發展。同時，北京市還修訂了《北京市中小學學科德育指導綱要》，落實課程育人主渠道，將社會主義核心價值觀教育融入學科教學主渠道。

為了讓教師隊伍的素質與學生培養目標相適應，使更多教師真正成為學生錘鍊品格、學習知識、創新思維和奉獻祖國的引路人，北京市採取了一系列有力措施，改革了教師培訓制度——

在基礎教育領域，實施《北京市中小學教師開放型教學實踐活動計劃（2016—2020年）》，為全市義務教育階段教師提供個性化、多樣化的教學實踐服務，並設立專項，為鄉村教師和薄弱地區學校教師提供到城區或名校學習的機會。目前，項目已經運行兩年，參與教師達十幾萬人次。

在高等教育領域，北京制定實施《「十三五」時期北京市屬高校高水平教師隊伍建設支持計劃》，重點實施高層次人才引進與支持計劃、思想政治理論課特級教授和特級教師評聘計劃、特聘教授支持計劃、長城學者培養計劃、教學名師支持計劃和青年拔尖人才培育計劃、卓越青年科學家計劃、高水平創新團隊建設計劃等一批人才計劃，深化全市高校人才發展體制機制改革，有力加強了高校人才隊伍建設。

首都教育將繼續優化人才發展環境，支持越來越多的教師成為學生引路人式的優秀教師。

（作者系北京市教育委員會主任）

《中國教育報》2017年10月16日第6版

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