看這片，每分鐘都是折磨（但該看）
作者：十點君 來源公眾號：十點電影（ID：sdimov）
前段時間，微博上有個久居不下的熱搜——
「33年後，全班向當年被欺負的女生道歉」
這場遲到33年的道歉，發生在嘈雜的KTV里。
剃光頭以示歉意的男生，語氣輕鬆，理由「正當」——
「因為我們那時年少輕狂」
其餘同學哈哈大笑，似乎聽了個無關痛癢的玩笑。
我實在看不出來，
這是在為當年的校園暴力道歉，還是開罪
。
別人心靈和身體受到的傷害，只值得你以這種娛樂的，一笑而過的方式來道歉嗎？
組織聚會的女生回憶道，自己雖然沒有參與施暴，卻也從來沒有施以援手，所以一直耿耿於懷。
作為
旁觀者
「趁她坐下去的時候，把她的椅子拿開」
「譏笑她是私生子」
「甚至她被踢倒之後，我連去扶她的勇氣都沒有」
而剃頭道歉的男生卻說——
「其實小時候都忘了，只知道小時候大家都欺負她，那麼小的事情大家都忘光了」
小時候，小的事，忘光了，這個道歉的重點是不是有些跑偏？
我怎麼隱隱有種「這麼久遠的小事你都還記得，你好棒」的崇拜感？
如果真心愧疚到需要公開道歉，剃頭道歉，甚至雲道歉的程度，怎麼可能將之稱為「小事」，怎麼可能句句強調「年少」。
他的道歉光頭，敵不過輕浮的笑聲，和無所謂的語氣，
這波道歉很不走心。
對於視頻中，表示
「
33年前已經原諒
」的受害同學，我只能佩服她的大度。
因為對更多的受害者來說，
那段經歷可以遺忘，可以淡然面對，但絕對無法原諒。
在成長過程中，被排斥、孤立，甚至被暴力相待，怎麼能不在心裡留下陰影？
為什麼欺負我？為什麼我無力還擊？為什麼沒有人幫我？是我太討人厭了嗎？
（紀錄片「傷痛」劇照）
只是更多人選擇藏起來，因為那是自己的自卑。
但假裝沒事，不代表真的釋懷，校園暴力帶來的傷害，一輩子都無法痊癒。
所以，施暴者別再祈求原諒，更別因為受害者拒絕原諒，還要罵人家小氣。
就像「老友記」里，20年前，被小錢錢掀了裙子的女同學所說——
今天我報復了你，等到二十年後，你再來告訴我，
你忘了沒，釋懷了沒，原諒了沒。
「
校園暴力
」題材的影視劇從來不少。
但大多都是從受害者的角度來拍，看他們是如何受欺負，如何掙扎求生，如何爆發反抗。
而有一部台灣短片，卻站在了
施暴者的角度
。「揍他一頓」
施暴者的理由很簡單，
林雨恩
剛轉學過來格格不入，他家有錢，他搞大了我喜歡女生的肚子。那就揍他一頓！
但施暴者也分不同屬性。
有的明目張胆發起暴力，有的只敢在背後搞小動作，當參與者。
比如短片的主角
張世豪
（腦海中一閃而過陳柏霖的臉，讓人一直跳戲）
。
他記得幼兒園老師的教導，欺負同學是不對的，但仍然抵不過內心的憤怒和不滿。
你小子不是有錢么？那我就偷你的錢給我兄弟買吉他。
你小子不是管不住下半身嗎？那我尿你一水杯，讓你嘗嘗下半身的滋味。
只不過，這些都是匿名行動，他不敢公然成為壞孩子。
但他的兄弟
阿陽
不同，他替張世豪成為了「懲善揚惡」的皮衣大俠。他的善，是為兄弟兩肋插刀，惡，是
「
我看他不爽
」，就這麼簡單粗暴。
在真正成為肉體施暴者後，張世豪如願以償地笑了。
成為施暴者，意味著自己站了上風，有了勢力，是大哥級人物，與大多數人為伍。
這對青春期的青少年來說，是一種對自我的肯定和認同。
但通過踐踏他人尊嚴，得到認同，
與其說是自負，不如說是自卑。
為什麼要打林雨恩？因為他擁有我喜歡的女生，我得不到的錢。
他有我沒有的，所以我不爽他，所以我要通過擊敗他，來找尋自己的存在感。
無恥且無知，是校園暴力發生的一大原因。
十幾歲的孩子在接受了義務教育後，起碼應該具備最基本的，辨別是非的能力吧。
這群施暴者知道打人不對，但他們也相信，
只要不被發現，就是安全的。
所以，在張世豪第一次打人之前，「前輩」阿陽向他傳授經驗——不打臉就好。
他們也可能會
猶豫
，像張世豪一樣，嘴上厲害，心裡其實虛得很。但兄弟都為了幫你解恨，把人綁起來了，旁邊這麼多人看著，不打似乎有些丟面兒。
於是，為了臉面，為了義氣，他怎麼也得下手。
這也就是為什麼施暴者從來不是一個人，而是一個團體。
他們彼此「志同道合」，為了兄弟情，也要把校園暴力「發揚光大」。
但是，他們的囂張，是在事情不被暴露的前提下。
看看曾經在微博上，直播扇同學巴掌的幾個不良少女，被人肉後，不是個個兒都成了楚楚可憐的白蓮花么？
而這部短片更兇殘，第二天，林雨恩死了。
前一天還笑得躊躇滿志的張世豪，徹底給嚇懵了。
我打死的嗎？會被開除嗎？我犯罪了嗎？要坐牢嗎？其他同學知道嗎？
直到受害者死亡，他才開始
感到不安，感到愧疚，感到害怕。
他決定向老師自首。
「揍他一頓」的不同就從結尾開始，
它挖出了校園暴力生生不息的另一個原因——老師。
老師和家長的處理方式，決定了施暴者和受害者的未來。
在這部短片里，兩位老師都做了錯誤的示範。
面對張世豪的自首，班主任的第一反應是
責罵
。「為什麼會做這樣的事出來？」
「這麼做你對得起誰啊？」
張世豪自首，雖然是因為愧疚，但目的卻是希望老師能原諒自己，保護自己。
而撲頭蓋臉的責罵，只能讓他喪失對老師的信任，讓他後悔自首的決定。
我想，如果張世豪再次參與校園暴力，他一定不會再有任何愧疚之心。
比起班主任的責罵，更可怕的是教導主任的
包庇
。為了學校的聲譽，她選擇無視張世豪的自首，無視出了人命的校園暴力。
張世豪愧疚，老師卻說他沒錯，他害怕，卻沒人聽他解釋，他想承擔責任，也沒人給他這個機會。
面對這樣的老師，施暴者只有兩種下場——
要麼愧疚一生，要麼變本加厲。
短片里的這兩種老師屬於極端情況。
但現實生活中，大多數老師處理起校園暴力，似乎也依然沒有找到正確方法。
在我國2016年的一部校園暴力紀錄片
「傷痛」
里，女生被全班同學起綽號侮辱，垃圾桶在哪，她的座位就被安排在哪。對於她的遭遇，心理老師關切地問候——
你是單親家庭嗎？我覺得你性格不太好，得改。
Excuse me？
你不去教育施暴者，反倒先懷疑受害者心理有問題，是不是有些本末倒置？
一個男孩因為發育過早，被班上同學逼著
拔自己的陰毛
。老師苦口婆心地教育道——
你是一個男孩子，你這個樣子肯定會被欺負啊~
Excuse me？連彈幕都表示深有同感了好嗎！
不論是懷疑女生家庭有缺陷的老師，還是質疑男生性格有問題的老師，
他們統統都把校園暴力的根本，定位到了受害者身上。
為什麼被欺負的是你？肯定是你有問題。
那為什麼不順應別人的喜好來改變自己呢？
這是什麼狗屁邏輯！
更過分的一位老師是，在不得不接受一位
被迫口交的受害同學
轉到自己班後，對原班同學下命令——「不許跟他講話，不要招惹他，也不要欺負他，
就當他不存在」
彈幕說得好，這種人也配當老師？
這位老師不僅助長了施暴者的威風，還把受害者穩穩訂上了恥辱柱，更讓一批祖國的花朵三觀全碎。
作為旁觀者的這個男生，從此懂得了一個道理——
即使欺負別人，也不要成為被欺負的那一個，因為世界對弱者從來不寬容。
所以你看，老師的一舉一動一句話，都是學生心裡衡量是非黑白的一把稱。
在校園暴力里，老師的不作為，是對施暴者的縱容，對受害者的毀滅，對旁觀者的肯定。
但往往受害者需要的，可能就是老師的一句安慰。
「其實只要他站出來，只要說一句話，
對被欺凌者都是有很大鼓勵的」
被心理老師懷疑家庭有問題的女生，就很幸運地碰到了這樣一位生物老師。
僅僅兩句話，她要記一輩子——
「你不要怕同學言語上的攻擊，
以後你會發現自己做的是對的」
這個鬥狠的女生，直到提起這位老師，才第一次笑得露出了八顆大牙。
我只希望，在未來的校園裡，像這位生物老師一樣，站在受害者角度替她思考，替她發聲，替她尋找出路的老師，能越來越常見。
當然，校園暴力還有第三大原因，也可以說是問題的根本——
家庭。
家庭的影響，甚至超越了老師的引導，直接決定了孩子最初的三觀。
父母的受教育程度，重男輕女的現象，溺愛或者以暴制暴等不同的教育方式，家長的性格，家庭條件的差異等等，都是孩子成為施暴者、旁觀者還是受害者，最大的決定因素。
但礙於今天選片的局限性，咱們先暫緩一下，再寫下去就該成論文了
以我們目前的法律制度來說，校園暴力是無法被消滅的。
未成年保護法，保障了一部分未成年人的權益，也給了另一部人放肆的勇氣。
既然無能為力，那就做到力所能及。
從根源做起，父母的影響，老師的引導，自己的獨立思想，判斷是非對錯的能力。
對於老師和家長，我還想多說一句——
別再讓受害者忍讓，多教教施暴者道德禮貌；
也別再苦求施暴者放過，多教教受害者如何捍衛尊嚴，掌控人生。
願終有一日，校園再無霸凌。
※這是電影版「變形計」吧！看得我氣喘吁吁
※演員一出場觀眾就笑炸，「羞羞的鐵拳」絕了
※這種片子我們至今沒拍出來，真讓人羞愧
※王思聰：垃圾導演太多？你行你上啊！
※最後她一笑，我哭瞎了
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