該不該學奧數？看完這篇你就不糾結了！
昨天與幾位好友聚餐，在談到孩子教育的時候，很多人一邊感嘆現在孩子的壓力太大，一邊又讓孩子上各種各樣的培訓班，表示不能讓孩子輸在起跑線上。討論最激烈的是該不該學奧數？這關乎小朋友們的切身利益，我得認真的聽著。鑒於最後並沒有討論出一個結論，我決定寫這篇文章，解答你們的困惑，看完之後就不糾結了。
奧數到底該不該學？什麼時候學？
1
首先，我們要知道奧數到底是什麼？
迷糊家長讓孩子學習奧數的理由：「奧數就是要比課內難，所以才要學啊！而且班上同學80%都學了，不學就跟不上！」
反對聲音：「這不就是超前學習嘛！這種學習對孩子是拔苗助長、有害無益！
奧數本來的樣子，並不是超前學習！
奧數學的是一種數學思維，學的是分析問題，解決問題能力，這種能力的培養不是一天養成的。奧數與校內數學相比，最大的不同確實是「難」。可以這麼講，如果沒接觸過奧數，也禁止使用方程，那麼很多奧數題，很多數學老師可能也做不出來。
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舉個小學奧數題型的例子：雞兔同籠。
題目：今有雉（雞）兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足。問雉兔各幾何。
解法一：列表枚舉法
列表枚舉法就是讓我們列出表格，採用依次列舉，逐步嘗試的方法來解決這個問題。詳細過程見下表：
解法二：抬腿法
這是古人解題的方法，也就是《孫子算經》中採用的方法。
1、抬腿，即雞「金雞獨立」，兔兩個後腿著地，前腿抬起，腿的數量就為原來數量的一半。94÷2=47隻腳。
2、現在雞有一隻腳，兔有兩隻腳。籠子里只要有一隻兔子，腳數就比頭數多1。
3、那麼腳數與頭數的差47－35=12就是兔子的只數。
4、最後用頭數減去兔的只數35－12=23就得出雞的只數。
所以，我們可以總結出這樣的公式：兔子的只數=總腿數÷2－總只數。
解法三：方程法
設雞有x只，兔有y只，則根據題意有：x+y=35，2x+4y=94，解這個方程組得x=23，y=12。
如果用列方程組的解答方式，這道題很容易回答。但小學生沒有學過方程，如果想要解決雞兔同籠的問題，就需要一些創造性的方法，比如枚舉法，比如抬腿法。
如果一個小學生，能輕易地理解這些方法，並且很快就能舉一反三。那就說明，他在學習數學上，應該是有一些天賦的。這樣的孩子是適合學奧數的。
所以，如果你想學奧數，就用玩的心態， 在一道題上面花費幾小時的心思，想像力得到了充分的發揮和鍛煉，或許你會有意外的驚喜和滿足。
但是，前提是，你一定要具備一定的天賦，並且愛好奧數。
因此，嚴格意義上說，奧數並不是超前學習知識，而是對思維能力的考驗和提升。
2
學奧數是紙上談兵還是鍛煉思維？
確實，奧數能鍛煉思維，但這是在認真思考，且學得不錯的前提下才能成立的。
如果你對奧數沒有興趣，也缺少天賦，課內數學都學得很吃力，學奧數能給你帶來什麼呢？肯定不是快樂。但爸媽經常在耳邊嘮叨，學奧數能鍛煉想像力和創造力，人家都在學，我們也不能拋棄。
於是在爸媽的督促下，有些有毅力的孩子，勤學苦練，甚至死記硬背那些做題方法，最後也能取得一個不錯的成績。但這並沒有真正的鍛煉你的思維能力，與其把時間花費在不喜歡的事情上面，不如將自己勤奮上進，又吃苦耐勞的可貴品質花費在感興趣的事情上。寫作、讀書、學習樂器等，都可以鍛煉你的想像力和創造力。
3
學奧數能提高成績嗎？
可以說，能學好奧數，對提高數學成績都還是有幫助的。因為諸多傳統的考試中，大多數題目，學生都多次做過類似的練習題。
奧數成績好的孩子，不管是哪一種模式學好的，未來中高考數學成績好的可能性也是比較大的。
但是，如果你能學好，那就兩全其美，如果學不好呢？成績也沒有提高，最後也沒有選到一個好的中學，這樣的話，這個代價還是值得的嗎？
4
為什麼小升初偏偏把奧數看那麼重呢？
第一個原因是，奧數更容易量化，有嚴格的答案，標準很清晰。一道題，對就是對，錯就是錯。這樣就便於比較和排名。而唐詩宋詞以及寫作這些，標準就沒那麼好定。
第二個原因是，奧數很難在家自學，一般是要上培訓班的。而唐詩宋詞寫作這些更多地是要靠自學的。而培訓班價格不菲，能長期地上培訓班，能從某種程度上來證明你的家境還可以。
當然，除此之外，可能還有一些別的原因，比如國家的政策傾斜，或者說社會對理科人才的需求。
5
最後，奧數到底要不要學呢？
可能說了這麼多，你還是很困惑，奧數到底要不要學？答案很簡單：因人而異。
奧數，本身不是個壞事，只是我們需要理性看待它，你認為自己有天賦，並且非常感興趣，那就義無反顧的去學。如果你連課內數學都學得很吃力，那就不妨考慮換換其他的學科，或許那些會成就你的一番新天地。
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