華德福學校的痛處在哪裡
前幾天是成都華德福學校13周歲的生日，全校在回顧學校的發展歷史，真是感慨萬千。成都華德福學校的不斷發展的同時，華德福教育在中國各地也雨後春筍般發展，華德福教育在中國10多年的發展有可能取得了很多國家半個世紀的成績，但是，也出現了一些問題。很多開始非常熱情的家長，會逐漸變成了冷靜的旁觀者。參與辦學的人經過一段時間後才發現理想很美好，現實很骨感，辦學人的家庭也可以感覺到華德福學校也有一種說不出的痛，究竟華德福學校的痛處在哪裡？
痛點之一，華德福學校的效率低下的管理
能對華德福教育感興趣並送孩子到華德福的家長，一般文化水平比較高和經濟條件都比較好，很多家長在自己工作的地方也比較懂管理，看到幾個媽媽創辦的幼兒園或小學的學校的管理就非常的鬱悶，看起來像孩子們過家家那樣，整天開這個會，那個會，而且，一共都不超過10個人里卻有無數個小組和委員會，學校創辦者和老師們被自己折磨得失去了方向。爸爸們看到很多媽媽們新創辦的華德福學校和幼兒園管理效力低下，甚至亂糟糟的，只是忍著痛讓夫人拿錢和時間去填窟窿，新辦的學校或幼兒園沒資金，沒場地，沒人才，沒發展前景就坐不住了，當時，也不敢去碰那個敏感的華德福問題，只是痛恨她們常常用「你們不懂華德福學校的管理。」來打發那些提出質疑的人。
痛點之二，情緒化辨認地判斷華德福的真偽
不知道從什麼時候開始，在華德福圈子流傳出一句最具殺傷力的話就是：「這來太不華德福了。」
這句話的殺傷力在於不需要任何努力就自己授予自己華德福的判斷許可權，而且這個判斷是自己認定的標準，不知道用個魔棒到處揮舞的人究竟是怎麼想的。同時，被這個魔棒擊暈頭的和對這個魔棒恐懼的人，就追求華德福當成形式主義來做，只是力求形式一樣，而不去追求華德福教育之道。所以，搞了各種華德福學校的形形色色，讓自己最親近和最了解的的家人都看不懂，像信了邪教似的，因此，外界對華德福老師和家長的印象就是，華德福圈子裡沒幾個人是正常的。在此，就拜託大家不要用：「這就不華德福或這樣很華德福。」的判斷了。
痛點之上三，走華德福形式化，陶醉自己，迷糊他人
實踐華德福教育的人有必要去看看什麼才是華德福學校。在美國很多州都有charter school（特許學校），採用了100%的華德福教育課程，並聘請了接受過華德福教師培訓的老師教課，雖然這些學校也在實踐華德福課程，但是，北美華德福教育聯盟並不承認這些學校為華德福學校。知道為什麼嗎？同樣的，很多出現在發展中國家裡的華德福學校，其實是一些公司或個人投資辦學，也採用了100%的華德福教育課程，並聘請了接受過華德福教師培訓的老師教課。在世界華德福教育聯盟的名錄上，也看不到一所這樣的學校。這類學校從管理上看可能比華德福學校有效率，而且常常規模比較大，學校和場地也高大上，為什麼這些學校也在實踐華德福課程，卻成不了華德福學校？
學校的創辦者，管理者，參與者，甚至觀望者，如果都能體會到以上三個痛點，就應該知道魯道夫·斯坦納創辦華德福學校的時候，把學校教育當成一種精神活動，一種文化革新活動，一種推動社會文明進步的力量。跟大部分人追求給自己的孩子創辦或尋找一所學校讓孩子快樂和自由成長，並能考上好學校的華德福學校，相差甚遠。
有個簡單的方式來判斷一所學校或幼兒園是是否真正的華德福，要看學校能否給參與的孩子、家長、成人、老師和整個社區的生活帶來積極影響。從這個判斷方法出發，就可以發現為什麼華德福學校或幼兒園發展那麼艱難，參與的人還是那麼的執迷不悟地幹下去，而且還樂在其中，因此，以上的三個痛點，其實也成了快點，她們很痛快啊！
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