新學期，我所遇見的家長
又是一年開學季，接手了新一屆的學生。一直都知道一年級的家長有各種的「麻煩事」，已經有心理準備的我還是被猝不及防地傷了個哭笑不得。
案例一：開學第二個星期，下班時間，我在家裡給孩子做飯。兒子突然拿手機來給我，說有電話。我接了，一位媽媽打來的，問作業，我很耐心地告訴她，最後她還很客氣地和我說了「謝謝」，掛了電話之後我就看到了微信上數學老師給我發的語音「一個家長打我兩電話，都被掛了，這位家長和她抱怨我這個班主任不好，明天要去校長室投訴我」我翻看了通話記錄，看到前幾分鐘確實有打過來，估計被不到三歲的兒子接了又掛，最後才拿給我接的。瞬間我就被這個家長氣得有些暈了？什麼意思？剛剛還和我說「謝謝」，前一分鐘卻在和另一位老師說我不好要投訴我?
第二天，我見到那位媽媽找校長去了，要求給孩子轉班。當然是不可能如願的。她家的孩子在這一天可能也知道媽媽要給他轉班，眼神是不屑一顧的，老師怎麼講就不聽。
（點評：這位家長，老師下班了，也有自己的家庭要照顧，不可能全天二十四小時隨時待命接您的電話。正常情況下，一個大人不可能接了電話又馬上掛掉，用腳趾頭想都知道肯定是有原因的。還有，動不動就給老師下定義，還勇氣可嘉自以為受委屈了要投訴要轉班，真的不是一個家長應該做的。只會讓老師認為你不配合工作。）
案例二：放學送隊，只要時間允許，我都會和幾位家長談談他們的孩子當天在學校的表現，好的誇一誇，表現實在不如人意的肯定也要講講存在的問題。一天放學後，我看到了軒的媽媽來接孩子了，就和她說了我今天看到的情況，在我經過教室的時候，有校領導正在聽一節數學隨堂課，我看到了坐在後排的軒一直低頭玩筆盒中的彩筆，甚至都不抬頭看看講台上的老師，其他同學都很認真聽老師講課。當我把情況說明後，還沒有開始說下來的問題怎麼解決，軒的媽媽拉起孩子的手，冷冷地說道「老師，你不可以這麼說我們家的孩子，我覺得這兩天他表現的可好了，有進步的。老師你現在都管不好學生，到了高年級怎麼管？你在學校都管不了，讓我們在家怎麼教？」呵呵，我也只能呵呵一句「回家吧！」旁邊其他班的家長已經為我忿忿不平了，「怎麼這樣說？老師是對你的孩子好，這樣說老師以後都不想管你家孩子了」
在這之後的接孩子的過程中，這位媽媽面無表情地接走孩子，不和我打聲招呼，直接向招手，拉著孩子走人。也許是孩子知道了媽媽的態度。這個孩子在班上更加調皮，課堂上更是提醒多次不聽。一個多星期後，終於被數學老師拎到辦公室，讓我好好教育。我這才打電話給這位媽媽，告訴他這一個多星期來孩子的變化以及存在的問題越積越嚴重，孩子知道媽媽對老師的態度，他會有樣學樣，認為有媽媽撐腰，老師是管不了他的。這位媽媽向我道歉了，並說以為孩子剛入學需要多表揚，誰知道適得其反，最後的結果是要我在學校嚴格教育孩子，她一定配合。
（點評：剛進入小學一年級的孩子，確實需要更多的鼓勵，當然也需要很快地去適應和遵守學校的規章制度，至少課堂的紀律是嚴謹的。如果看到家長只是表揚和誇讚孩子，一點問題都不指出，就真讓家長誤以為自己的孩子真的表現很好很優秀，最終對孩子的成長是無利的。其次，家長如果不知道怎麼尊重老師，至少不應該當著孩子的面去否定、批判老師，這樣孩子會以為老師有什麼了不起呢？我的媽媽都說老師不對了，我為什麼還要聽老師的？想想結果就知道對誰不利了。）
案列三：班上一個男孩，在報名第一天，媽媽就和我說他的孩子很聰明，考試都是一百分。這讓我很高興，聰明的孩子誰都喜歡啊！開學後，這孩子真的是聰明：拿紙出來折，飛機、紙指甲，地上都是他丟的紙屑；上廁所就能發現好玩的，爬欄杆，推擠同學，在教室外奔跑，上課聊天搞小動作，自控能力很差。這也就算了，開學一個月，就有四次沒有帶語文書，平均一個星期忘帶一次。發信息讓家長送來沒有一次送過。終於，傳說中的「一百分」在第一單元語文測試中考來來個六十一分。放學的時候我和孩子的媽媽談起，孩子都媽媽馬上很激動地說「老師，我跟你說，他在家不聽話，我都是用棍子抽，你可以看到他的背上都被我抽紫了。」我對她說，還在太小了，不要打，打的太狠了。最後我得知孩子從小就是這樣被教育的。媽媽這樣說是不是在表明自己很捨得教育孩子？
（點評：我不知道這位媽媽是否真的對自己的孩子有全面的認識，或者說孩子從小的家庭教育方式就是有問題的，導致孩子在上學之後就明顯出現調皮叛逆的傾向，雖然父母老師現在還能管著，可是校園裡的他是很不願意去受約束的，老師的口頭教育已經對他作用不大了，因為在家父母都是棍棒教育。我相信媽媽是愛孩子的，如果家庭的教育方式一開始就是溫和的或者不用對小朋友太粗暴，在孩子的學習上真正用心去關心關注，孩子才能有改變。）
一年級的家校工作與其它年級的有很大的不一樣。一年級的大多數家長趨向於年輕化，當然，在這所學校，家長的平均受教育程度並不是很高，大多是接受網路信息最多的九零後，小部分為八零後。他們對孩子的關注度極高，關注的點有時候卻是老師想不到的。大多數家長在孩子剛進入小學都比較關心老師的是怎麼樣的人，孩子能不能適應？也許還沒有開學就有家長先入為主抱著敵對的心理：老師要是有問題，我就投訴他。老師能有什麼問題呢？案例一中的家長，也僅僅是因為沒有及時接電話而產生怨氣。案列二三中的家長認為自己很會教育孩子，卻少了與老師的真正交流溝通，對孩子真正存在的問題找不到好的解決方法。
良好的家校工作首先是班主任先搭好橋樑，家長應以積極的態度去配合老師，畢竟，我們有一個共同的目標,把孩子培養好！
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