再過5到10年，科普書會像奇幻文學一樣暢銷

暢銷科普物理學家李淼繼出版《給孩子講量子力學》之後，又一科普新作《給孩子講宇宙》上市，此書是「給孩子的物理學」系列的第二本，在帶孩子了解前沿的量子力學之後，這次將帶讀者望向遙遠的星空，探索宇宙。

在新書《給孩子講宇宙》中，李淼用生動有趣的故事，將讀者帶回偉大天才的思考現場，跟亞里士多德一起根據月食推測地球形狀，和古埃及科學家一起用太陽光測量地球周長，隨美國天文學家一起用電磁波證實宇宙起源。

在書中，他帶我們去思考習以為常卻充滿科學奧秘的大學問，「地球是什麼樣的」「宇宙是什麼樣的」「宇宙是怎麼起源的」「宇宙會不會有末日」等問題都能在書中找到答案。

李淼被稱為知識界「網紅」，對此他欣然接受。李淼說：「從微博紅人、知乎達人到飯糰團長，我一直在嘗試用各種新媒介和新平台，利用多種傳播媒介，讓大眾了解更多的科普知識，而給孩子講科普，則是我未來工作的重心。」關於寫這本書的契機，他說最初的想法來自《給孩子講量子力學》的現場活動。很多小朋友問了關於黑洞、白洞、蟲洞等大人根本想不到的問題，他不禁感嘆孩子們知識儲備以及涉獵的廣泛。

於是李淼決定從遙遠的宇宙著手，把孩子們最感興趣的問題融入新書當中，同時也邀請資深兒童繪本插圖師專門為書繪製插畫，加入大量珍貴又精美的宇宙圖片，使這本書成為知識性強又豐富有趣的讀本。

■對  話

問：在出版《給孩子講宇宙》之前，你還出了一本書《給孩子講量子力學》。請問是不是會有一系列書，講這種高端的科學前沿的故事？這類書孩子是否能看懂呢？你是如何想到給孩子們講述這種高端的前沿科學的？

李淼：我做科普已經有好多年了，我回國之後不到兩年就開始做，給各種科學雜誌寫專欄，後來我突然意識到，中國的科普在未來有非常大的市場，而且從今年可以看出來，像科普書《七堂極簡物理課》《萬物起源》，包括我的《給孩子講量子力學》，銷量都非常好，所以我意識到中國的科普會從這兩年開始變熱，而且越往後越熱。

熱到什麼程度呢？前兩年大家都是看奇幻、網文之類的，我相信再過5到10年，科普會像這些書一樣暢銷。

但是，中國的科普市場大多數都是引進的圖書，作家也是引進的，像《時間簡史》的作者霍金、《萬物簡史》的作者比爾·布萊森。科學本身是沒有國界的，當然我們可以看外國書，但是作為擁有13億人口的大國，沒有自己的科普作家說不過去。

從去年開始剛好有一個契機，微信上有一個公眾號，去年一二月份找到我說：「我們的用戶有好幾十萬人，包括微信和微博的平台，您給我們講一下物理學吧，對象是7歲到11歲的孩子，包括他們的家長。」這對我來說是一個挑戰，因為我以前寫科普的對象都是成年人，然後我就準備了一下，做了四節課。從去年三四月份開始，場場爆滿，500人的大群，一個禮拜講1個小時，然後答疑半個小時。儘管這些孩子最小的只有5歲，但大家都覺得特別好，這四堂課講下來，正好把我的水平也提高了，因為這次是給孩子講，不是給成年人講。

我非常認真地在做這件事，每次課我會花三天左右的時間來準備，到最後結束的那一天，記得剛好我在杭州參加湖畔大學的開學典禮。過了一個月，平台找到我：「李老師，您講課的音頻，我們把它轉成文字了，給了幾家出版社的編輯看，他們都覺得很好，您能否再花點工夫，再修改一下、潤色一下？」這個的成果就是《給孩子講量子力學》，今年一月份出版的，目前市場反響相當好。

既然反響這麼好，我們就想繼續做下去。我當然不是說要打敗霍金，但我覺得可以把他作為一個目標來追趕，所以我說一本書趕不上《時間簡史》，兩本書、三本書呢？所以接著就出了《給孩子講宇宙》。再給大家預告一下，第三本正在寫，是《給孩子講相對論》，再後面還會寫《給孩子講〈時間簡史〉》，如果大家覺得這套書非常好，我會不斷地寫下去。

問：你給孩子講的宇宙，主要是給孩子看的，你是想讓孩子能看懂，還是陪伴孩子閱讀的爸爸媽媽能看懂，還是一塊都能看懂？

李淼：這是一個特別好的問題。其實這套書主要對象是孩子——7歲到11歲的孩子，但從這本書的反饋來看，家長也看得津津有味，所以這本書其實是給所有人看的。

我覺得讀這套書有兩種方法：一種方法是直接讓孩子看。我們得到過反饋，書買回去，孩子拿到這本書一個晚上沒有放下來，就看完了，當然它字數也不多，4萬字到5萬字之間。另一種方法是家長先看，看完了以後講給孩子聽。

我覺得兩種方法都可以，甚至說我們有一些學齡前兒童，他們不會認那麼多字，這個時候我覺得家長可以自己讀一課，再給孩子講一課。這樣的話也就相當於有睡前故事了。

問：雖然是給孩子講，但是宇宙、量子力學、相對論都算比較「高大上」的，我們成年人、有專業背景的人都不一定能理解，你有什麼樣的方法或者什麼樣的表述方式，能夠讓讀者讀得下去，而且思想上有收穫？

李淼：是這樣的，這套書的每一本我都按照四講來講，每一講主要有一個中心的知識點。比如說《給孩子講宇宙》的第一講，因為我們不能像教科書那樣，說宇宙137年有一個大爆炸，這樣講的話，孩子的邏輯思維跟不上，所以我們完全是把它掰開了、揉碎了，按照自己的方式來講。

給孩子講宇宙，我們是從地球講起。比如說中國現在很發達了，大家都有錢了，經常會出國旅遊，那麼我們乾脆就從地球講起，比如說你要出國旅遊了，坐飛機到洛杉磯，從洛杉磯再坐飛機到南美，再從南美坐飛機到歐洲再回到中國，實際上是繞地球一大圈。從這種日常生活講起，一下子就把「地球是一個圓球，地球有多大，為什麼地球是圓的，古代人又是怎麼看出來的」講清楚了。

問：你如何看待孩子們的科學閱讀，這和他們的學科學習、未來的職業發展，有什麼樣的關聯？

李淼：我覺得科學閱讀分成兩種：一種是大家非常熟悉的應試教育，我高考了，我要報考理科，數理化我要做很多很多的題，在學校做的題還不夠，有的家長還把孩子送到很多補習班等，這是應試教育。

如果要推廣科學到小學中去，我個人認為，必須按我寫書的這種辦法。就是說你必須把孩子的興趣調動起來，讓他們覺得這個世界上有千千萬萬、各種各樣的現象，各種各樣的科技，包括我們手機裡面的各種科技。他產生好奇了，才有興趣去學習，一旦興趣被調動起來，到了高中你不用逼迫他，他就自動會把這種興趣變成學應試教育的勁頭。

坦率地說，我是「1978級」的，那時候我們只有一年的時間學習，那個時候根本沒有那麼多的題目可做，我完全是把我媽媽上中專時的課本拿來學習。因為我有興趣去學，然後我看完了，我懂了萬有引力是怎麼回事，懂了阿基米德定律是怎麼回事，然後再看千變萬化的應試題，我就有興趣了。

問：為什麼會給孩子去講這麼深奧的科普？我覺得給孩子講量子力學是非常非常困難的事情。

李淼：對，其實是這樣的，量子力學確實很難，包括大學裡我們都是上完兩年的基礎課才能去學量子力學。我們得先上力學、熱學，然後是電磁學，再然後是原子物理，同時我們還得打數學的基礎，微積分、線性代數等，最後才去學量子力學。相對論也是如此，學相對論還比量子力學晚一點。

我覺得我們學習量子力學太晚了，就像當年孔夫子教給當時他的學生一樣，他不可能說你到我這裡來，我把你們分成年級再分成班，比如我一年級上這個課，二年級上那個課。他不可能這樣來，他肯定一開始把所有的技藝都教給學生，因為在那個時代，所有的學問是不分家的，學習音樂、禮儀、騎射都放在一起，所以他必須得找到一個竅門。我不知道孔子是怎麼上課的，因為現在我們也沒有孔子的錄像。《論語》能反映出當時孔子怎麼教學生的，但我們還是缺乏細節，就是孔子怎麼把當時最新的知識教給學生。

我們真的不要把孩子看得太笨，孩子實際上比成年人還聰明，因為他們接受能力很強，比如說我們讓孩子先學習四則混合運算，再學習三角，再學習組合，這樣按部就班來當然沒錯，但是等他到了19歲、20歲的時候，腦子其實已經固定了，我們的大腦神經系統實際上到4歲就基本固定了，那個時候再給他講量子力學，就像我那時候上北大一樣，會覺得很難。

如果我們像孔夫子一樣，或者像古希臘的學派一樣，像柏拉圖的老師蘇格拉底一樣，有教無類，30歲也好、50歲也好、7歲也好，我把這個知識以同樣的方式講給你，薛定鍔方程怎麼解是以後的事情，但我們要知道最新的物理學最底層的邏輯是什麼。因為底層的邏輯大家都能接受，所以我認為給孩子講科學是可以做到的，我現在已經在做這件事情，而且成效還很好，說明這是可以做到的。    本報綜合整理

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！