走近教育黨代表 | 龍以明：「頂天立地」做數學

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在教育系統喜迎黨的十九大勝利召開之際，「微言教育」推出專欄「走近教育黨代表」，通過「一幅素描」「一張名片」「一段視頻」「一紙寄語」「一個故事」，集中反映教育系統黨代表的風采。

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學數學也可以

很「過癮」

1988年龍以明在瑞士博士後出站，回母校南開大學任教。當時基礎學科並非熱門，但他堅持在數學領域奮勇前行，開始了長達十年的系統性指標迭代理論研究，這一理論後來不僅填補了國際空白，也極大地推動了天體力學的研究。 

為了培養年輕一代，龍以明對青年學生嚴格要求，同時教他們識別哪些問題可以作為長期研究、重點研究的方向。他還特別注意保護學生的積極性、好奇心和問題意識。2011年，龍以明獲得南開大學「良師益友」獎。學生這樣評價他：「龍老師帶學生很負責，為人和藹可親，培養了許多優秀的學生，是一位真正的科研工作者。」

 龍以明的博士生胡錫俊，現已是山東大學教授。他說：「龍老師出的題目讓我解起來很『過癮』，讓我對數學的興趣越來越濃。」南開大學陳省身數學所教授朱朝鋒在大學時發現，大量數學書籍的借書卡上，都留下龍以明的借閱記錄。這促使他決定報考龍以明的研究生。後來，這對師徒合作的一篇論文，發表在權威數學雜誌美國的《數學年刊》上。這是新中國成立以來，該刊首次發表完全由中國大陸數學家在國內完成的成果。 

「數學界沒有『國內』領先的說法，只有做出國際領先的成果才有意義！」在龍以明眼中，一個好的數學研究成果應該做到「頂天立地」——「頂天」即指在純粹數學研究領域探尋客觀世界的規律，做出國際領先的工作；「立地」指在應用數學研究領域，與國家經濟社會發展緊密結合，為國家發展作出重要貢獻。

轉自 | 微言教育

編輯 | 郭可暢

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