優質投稿/推開歷史那扇窗

原標題：優質投稿/推開歷史那扇窗

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本文由河南省安陽市殷都外國語中學程驗軍老師投稿，作者希望通過將現實和歷史結合起來，讓學生能夠站在歷史地角度看問題，總結前人的經驗，達到「讀史使人明智」地目的。

感謝程老師對本公眾號地支持，也歡迎各位老師踴躍來投稿。

論文摘要

在歷史教學中，教學內容如果不和學生的生活實際相結合，學生就會感到學習的這些東西沒有用，就會對學習歷史失去興趣。本文總結了作者在教學中的一些有益的探索，通過讓學生去寫自己家庭的歷史，尋找家裡的歷史，把書本上的知識和學生最熟悉的這些人和事聯繫起來，使學生懂得，歷史並不遙遠，其實就在身邊。通過學習歷史，把歷史和現實聯繫起來，打通歷史到現實再到未來的時空通道，使學生能站在歷史的角度去思考問題，總結前人的經驗教訓，使自己在現實生活中，處理重大問題時，避免失誤，少走彎路，從而達到學史使人明智的目的。

關鍵詞：

寫歷史 找歷史 悟歷史 生活 智慧

寫自己家裡的那些事兒

1、為自己的先人寫歷史（傳記）。清明節過後，我問學生，你去給你的先人掃墓了嗎？學生都說去了。我又問，那你知道你逝去的先人叫什麼嗎？學生大都不知道。我說，正是你的先人們的奮鬥，才有了現在你家人的幸福生活，至少你們應該記住他們，不僅要記住他們的名字，還要知道他們在世時的一些主要事迹，比如，都干過什麼，有什麼突出貢獻等。為此，我讓學生回家後，去問自己最長的長輩，爺爺、奶奶或者爸爸、媽媽，讓他們給你講一講先人們的一些事，比如，叫什麼，活了多大，一輩子都干過什麼活，有什麼突出的事迹，讓學生把它記下來，然後根據這些來給自己的先人寫傳記，寫歷史，簡要地記錄他的一生。通過這樣做，讓學生去了解自己家庭的歷史，了解自己的先人的艱辛，懂得沒有他們就沒有自己，從而真正從內心裡去緬懷自己的先人，感恩自己的祖先。

2、為自己的祖父母寫簡歷。爺爺奶奶為自己的家庭辛勤操勞一生，歷經艱辛，困苦，他們身上凝結了太多的中華民族優秀傳統，勤勞儉樸，忠厚善良，這些需要言傳身教，傳給學生。通過讓學生給自己的爺爺奶奶寫簡歷，可以讓學生了解自己家庭的過去，體會他們創業的艱難和持家的不易，懂得沒有他們哪有家，沒有家哪有我的道理。自然會從心底產生對他們的尊重與孝敬，這種情感僅靠課堂上老師的說教是培養不出來的。另外，讓學生去了解祖輩們的過去，他們的爺爺奶奶都特別願意給孩子們講自己的過去，甚至一說起來就沒有完，他們經歷了太多的艱辛，太多的苦難，一肚子苦水沒處倒，自己的孩子都忙於工作，現在孫子孫女問起來，當然得給他們說清楚。有了爺爺奶奶的講述，我再讓學生按時間順序，寫出他們的簡單經歷，寫好以後念給爺爺奶奶聽，幾經修改，最後確定下來。仿照這種做法，給自己的父母寫簡歷，了解自己父母的過去，增進親子之間的感情。

3、寫自己家庭的歷史變遷。在學生為自己的長輩、父母寫簡歷的基礎上，我又讓學生以自己的家庭為主線，寫自己家庭的變遷。我讓學生以一些大的歷史事件為背景，如新中國成立，土地改革，人民公社，家庭聯產承包責任制，改革開放以來，以及近幾年來的變化為時間節點，自己的家庭在重大歷史事件中的變遷，興衰。通過這樣寫，學生可以了解歷次重大變革對自己家庭的影響，以及當前黨的富民政策給自己家庭帶來的實實在在的變化，從而感恩政府，感恩社會。

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尋找身邊的歷史

歷史都是過去發生的事兒，雖然過去了，但它並不是消失得無影無蹤了，它總會留下一些痕迹，有的留在歷史遺址，默默地為人們展示往日的風貌；有的在博物館，悄無聲息地為人們訴說當時的輝煌；有的已經滲入人的血液，永遠地留在人們的心裡，成為人的傳統，會一代一代傳下去。

我經常教育學生：其實歷史就在生活中，就在我們的身邊。使每個學生從心裡真正明白，生活中處處有歷史，就看你去用心觀察了沒有，去思考了沒有，去尋找了沒有，把學生的思想從學校、從書本中引出來，引向實實在在的生活，在生活的社會大課堂中去學習歷史。

如在學習八年級下冊中國現代史的內容時，是從開國大典到改革開放的今天，近60年來的歷史，這一段歷史，學生的家長大多經歷過，學生的祖輩、父輩都經過那個時代，都有親身經歷，發生的每一個事件對每個家庭都有深刻影響。如土地改革，抗美援朝，合作化，大躍進，人民公社化，家庭聯產承包責任制，文化大革命等，家長都是這些重大事件的親歷者，書上學到哪一個事件時，就讓家長給學生講一講那一段自己的親身經歷，這個事件對自己家庭的影響。這樣，就增加了學生對這些歷史事件的感性認識，也增加了學生學習歷史的興趣。

還有我讓學生收集古錢幣，發動學生讓自己的家長找出家裡留下來的的錢幣（銅錢），主要是清朝的銅錢，到學校後分別貼上標籤，按清朝皇帝的順序排列，掛在教室後面的學習園地里。然後以此為基礎，讓學生查閱各個皇帝的生平、在位時間、主要功績等，並進行交流。最後讓學生以《從銅錢中學歷史》為題寫小論文。因為這些銅錢是學生從自己家中找出來的，他就覺得比較親切，就願意找出它所反映的歷史，這樣自然增加了學生的學習興趣。

在學到中國現代史「人們生活方式的變化」後，讓學生找一些糧票、布票、油票等，並讓家長給學生講一講當時為什麼要用這些東西，說明了什麼問題？還讓學生找一找當時的一些老照片，從中更能直觀地反映改革開放前後，人們的衣、食、住、行、用等方面的變化。通過這些方式得來的知識，學生覺得更真實，更可信，比課堂上教師的說教要有效得多。

總之，在歷史教學中，我總是想方設法把書本上學習的內容和學生的生活實際聯繫起來，讓學生感到歷史並不遙遠，其實就在他的身邊，就在他每天的生活中，能夠看得到，摸得著，從而拉近歷史與現實的距離。我認為這要比讓學生背記課本上的知識內容更有教育意義。

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從歷史到生活

通過上述幾種方式的嘗試，學生對歷史學習更有興趣了，更重要的是，他們明白學習歷史不再是簡單地背記書本上的知識，而是要把書本上的知識和生活實際相結合，應用到自己的生活實際中。站在歷史的制高點，思考：前人在遇到問題時，他們是怎樣做的？他們為什麼要這樣做？結果怎樣？那麼，在現實生活中，當自己遇到問題時，應當怎樣做才能避免犯相同的錯誤，從而少走彎路，即從歷史中吸取經驗教訓，給自己的人生、事業以正確地指導。

如學到新中國成立後，我國在農村實行的幾次重大改革，土地改革，農業合作化，大躍進和人民公社化，家庭聯產承包責任制，以及廢除農業稅，種糧補貼等重大措施，哪些促進了我國農村經濟的發展，哪些又阻礙了經濟發展，不難得出：凡是從國情出發，從維護農民利益出發所採取的措施，都能促進農村經濟發展；而像大躍進和人民公社化運動，是在沒有正確認識國情，沒有正確認識客觀經濟規律的情況下，從人的主觀願望出發，結果給我國的社會主義建設帶來嚴重後果，教訓深刻。

國家如此，家庭亦然。在自己的家庭生活中，也要時刻注意這一點，幹什麼事，都要從自己家庭的實際情況出發，而不能盲目攀比別的家庭。

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推開歷史那扇窗，過去未來共思量

我認為歷史教學，歷史學習的根本目的是為了促進生活，使人生活得更美好。「歷史使人明智」，要做到這一點，就要去挖掘生活中的歷史，挖掘歷史對人的教育意義。歷史是古人、先輩們創造的，他們不畏艱辛，勤勞節儉，創造的精神財富，養育了我們，我們又應該如何去創造歷史呢？我們要通過自己的努力，勤勞、智慧，去創造更美好的生活，長江後浪推前浪，一代新人勝舊人，這是歷史賦予我們的責任。

學習歷史最終要為現實服務，為未來服務。讓學生把自己的人生歷程放在歷史的長河中來觀察，來思考，從而體會人生苦短，更加珍惜青春時光，珍惜人生歲月，激勵，激發人生動力，樹立遠大理想，使學生能在有限的人生歲月中，做出更多有益於國家和人民的事，以無愧於自己的一生。

因此，我認為，歷史教學要能打通從歷史到現實再到未來的時空通道，使學生能從中吸取前人的經驗教訓，在自己處理現實中遇到的問題時，能夠有更多的選擇，做出最佳的選擇，少走彎路，從而增加自己的處世能力，增強自己做人的智慧，達到「學史使人明智」的目的，這才是歷史教育的終極目的。

我最欣賞的一句話是：「一個優秀的教師，要能從自己所任學科的角度為學生打開一扇通向世界的窗戶，使之從中收穫知識、能力、情感、抱負和胸懷」。因此，我的追求就是，從歷史的角度為學生打開一扇認識世界的窗戶，從中讓學生看到世界上下五千年，縱橫幾萬里最美的歷史風光，從前人艱辛的奮鬥歷程中汲取寶貴的精神滋養，培養對國家、對社會負責的人生態度，樹立為祖國、為人類的和平與發展做貢獻的遠大理想，這也是作為一個未來建設者所必備的文化素養和人文素養，最終成為一個社會主義事業的合格建設者和接班人，我們教育的最終目的也就達到了。

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讓歷史走入人心，用教育啟迪人生

」

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