經典連載丨中國近代前期歷史概述

原標題：經典連載丨中國近代前期歷史概述

前言

本書由教育部考試中心高考命題處研究員-----劉芃和北師大歷史系教授、新課標組長-----朱漢國主編而成。本書集專家之智慧，將歷史學科的內容梳理鉤要，以使學習者能夠精到地掌握和科學地運用歷史知識。

小編節選其中的《中國近代前期歷史概述》呈現給大家作教學參考。

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一、概述

(一)中國近代史的概念和起迄斷限

中國近代史是中國半殖民地半封建社會的歷史。它起自1840年中英鴉片戰爭爆發，迄於1949年9月中華人民共和國成立前夕。在我國國內的歷史教學和研究中，這110年的歷史又被劃分為兩個階段：自1840年鴉片戰爭爆發至l919年五四運動前夕的歷史被稱為近代前期，自五四運動至l949年中華人民共和國成立前夕被稱為近代後期。

(二)中國近代前期歷史的主要內容

同任何一個國家、一個時段的歷史一樣，中國近代前期歷史的內涵是十分豐富的，它包政治史、軍事史、經濟史、思想史、社會史等諸多層面。當前我國中學使用的中國近現代史教材，主要側重於敘述這一時期的政治史，同時對其它方面也有所涉及。

就政治層面而言，中國近代前期的歷史按時間線索主要發生過以下重大歷史事件和事態：鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、太平天國農民起義、洋務運動、中法戰爭、中日甲午戰爭、戊戌變法、義和團運動、辛亥革命和北洋軍閥時期一系列維護民主共和制度的鬥爭。對於這些重大歷史事件和時態的背景、簡單經過、結果和影響，都應予以掌握。

對於中國近代前期的歷史，除了可以按照時間先後進行上述橫斷面劃分外，還可以進行縱斷面的剖析。這樣一種剖析可以將中國近代前期的歷史分為如下幾個側面：

1．帝國主義列強侵華史，它包括列強對中國發動的歷次侵略戰爭、對中國領土的掠奪、對中國各項主權的破壞、對中國的經濟擴張和文化侵略，等等。

2．下層人民的革命鬥爭史，它包括反帝鬥爭和反封建鬥爭兩個方面。前者如三元里抗英斗爭、各地人民在歷次列強侵華戰爭中所進行的自發反抗、太平天國抗擊外國干涉的鬥爭、各地頻繁發生的反洋教鬥爭和義和團反帝愛國運動等；後者包括太平天國農民起義以及諸如民國初年白朗起義那樣的各種反官府鬥爭。

3．資產階級性質的改革和革命，主要是戊戌變法和辛亥革命，同時也包括民國初年「二次革命」、護國戰爭、護法戰爭等維護民主共和制度的鬥爭。在這些斗爭中，辛亥革命的內涵最為豐富，其中既包括以孫中山為首的革命派的反清鬥爭，同時也包括立憲派爭取實行君主立憲的努力。

4．近代資本主義經濟的發生、發展史。中國的近代資本主義經濟產生於19世紀六七十年代的洋務運動期間，在中日甲午戰爭後得到初步發展。此後，在辛亥革命前十年，尤其是在第一次世界大戰期間得到了長足的發展。伴隨著這一過程，民族資產階級和工人階級也在不斷成長。

5．近代社會政治思想史。在近代前期，進步社會政治思想的發展歷程主要體現為先進的中國人前赴後繼，向西方尋求真理、尋求救國強國之道。在這一歷程中，鴉片戰爭時期的林則徐和魏源、太平天國的洪仁王於、l9世紀七八十年代的早期維新派、戊戌變法時期的康梁維新派、辛亥革命時期的民主革命派、五四新文化運動時期陳獨秀、李大釗、胡適等《新青年》的撰稿人群體，構成了幾個重要的環節。

(三)中國近代前期歷史的兩條基本線索

1840～1949年的中國近代史是半殖民地半封建社會的歷史，中國人民的反帝反封建鬥爭構成了這一時期歷史發展的一條基本線索。對此毛澤東在《中國革命和中國共產黨》一文中指出：「帝國主義和中國封建主義相結合，把中國變為半殖民地和殖民地的過程，也就是中國人民反抗帝國主義及其走狗的過程。」

中國近代前期歷史的另一條基本線索是近代化。1840年以後中國社會的發展，呈現出兩種相互矛盾的趨向：從遭受列強侵略的角度說是向下沉淪，從接受資本主義先進文化而開始走向近代化的角度說，是取得了進步。中國在鴉片戰爭以前，完全是一個封建國家，經濟上自給自足，政治上君主專制。鴉片戰爭後資本主義列強東來，它們既是「強盜」也是「先生」，侵略中國的同時，也給中國帶來了先進的資本主義文化，其中包括近代的科學技術，近代的資本主義經濟形式和資產階級的民主自由價值觀。誠如毛澤東所指出的，l9世紀中後期的外國，「只有西方資本主義國家是進步的，它們成功地建設了資產階級的現代國家」，「西方資產階級民主主義的文化，即所謂新學，和中國封建主義的文化即所謂舊學是對立的。」西學的傳人，使得封建、古老的中國出現了資本主義的近代因素，開始了自己的近代化歷程。

19世紀60年代以後，中國有了自己的近代工業、鐵路、輪船、電訊。自洋務運動開始，中國的軍隊開始使用新式槍炮，並建立了自己的海軍。甲午戰爭後和清末「新政」期間，又開始編練軍事組織、武器裝備近代化的「新軍」。中國的政治制度和行政體制也經歷了近代化的革新。l911年辛亥革命爆發，兩千多年的君主專制統治被推翻。自清末「新政」開始，以軍機處和吏、戶、禮、兵、刑、工等六部為主幹的封建統治機構，被外務部、民政部、度支部、學部、陸軍部、海軍部、法部、農工商部、郵傳部等一套履行近代政治和社會職能的新行政機構所取代。在教育制度方面，科舉制度被廢除，建立了自蒙養院和小學開始直至中學、大學的近代學制。伴隨著經濟和社會的近代化進程，資產階級、無產階級、新知識分子等新的社會階層和政治力量也不斷產生，他們的出現使得中國人民反對舊制度和爭取民族獨立的鬥爭不斷邁上新的階梯。

(四)中國近代前期歷史的重要知識點

「寓論於史」、知識與能力結合緊密是歷史學科的一個重要特點。在歷史學習中，沒有脫離能力的「知識」，也沒有脫離知識的「能力」。正確理解、準確記憶學科範圍內的各種知識，是歷史學習的基本功，是運用有關歷史理論分析歷史問題的前提。正因為如此，所以對於中國近代前期的歷史，必須從上述橫向和縱向兩個角度系統把握。

中國近代前期歷史的知識。從形式上可以分為如下幾類：

1．人物。馬克思主義史學在肯定人民群眾是歷史創造者的前提下，充分重視傑出歷史人物對於歷史發展的重要作用。對傑出歷史人物須從以下兩個角度進行把握：第一，要知道他們的社會身份和屬於哪一歷史時期；第二，要掌握他們的主要活動和業績(如對於曾國藩，要知道他曾鎮壓太平天國農民戰爭和創辦近代軍工業)。對於中國近代前期歷史的學習來說，下列人物是應該予以掌握的：林則徐、關天培、陳化成、魏源、慈禧太后、洪秀全、洪仁殲、李秀成、陳玉成、曾國藩、左宗棠、李鴻章、張之洞、奕新、光緒皇帝、康有為、梁啟超、譚嗣同、孫中山、黃興、袁世凱、黎元洪、宋教仁、蔡鍔、馮國璋、段祺瑞、嚴復、陳獨秀、李大釗、魯迅、胡適、蔡元培。

2．事件和事態。歷史事件構成了歷史知識的一個主要方面，對於政治史、軍事史來說，更是如此。對於近代前期的歷史事件要從以下幾個角度進行把握：

第一，時間或背景。在中學歷史教學中，除少數重大歷史事件外，其他歷史事件一般不需要記住其發生的其具體時間點，但須知道它們大致發生於的什麼歷史時期，或它們發生的時代背景。例如，應知道「亞羅號事件」是英國發動第二次鴉片戰爭的借口；「東南互保」發生於八國聯軍侵華戰爭期間，等。

第二，簡單經過或內容。如對於「公車上書」，應知道其主要內容是康有為、梁啟超領導參加會試的各省舉人上書光緒皇帝，反對簽訂《馬關條約》，要求變法。

第三，結果或影響。如對於「公車上書」，應知道它雖然沒能上達，但卻標誌著戊戌維新運動的興起。

對於高中教學來說，下列與中國前期近代歷史有關的事件和事態應該掌握：

虎門銷煙、三元里抗英鬥爭、亞羅號事件、火燒圓明園、辛酉政變、「借師助剿」、金田起義、天京變亂、清政府在台灣建立行省、黃海海戰、威海衛戰役、列強在華強占「租借地」和劃分「勢力範圍」、美國提出「門戶開放」政策、「公車上書」、百Et維新、戊戌政變、義和團廊坊之戰、革命派與保皇派論戰、萍瀏醴起義、黃花崗起義、四川保路運動、武昌起義、「二次革命」、日本提出「二十一條」、洪憲帝制、護國運動、張勳復辟、護法運動。

3．群體和組織、機構。在中國近代前期，存在著各種經濟、政治、軍事、文化的組織、機構，須從以下幾個角度進行把握：

第一，創立及存在的大致時間或背景。如對於強學會，應知道它成立於戊戌維新運動中。

第二，性質或功能、職能。如對於強學會，應知道它維新派宣傳變法的組織。

第三，在歷史上的影響。如對於南京臨時政府，應知道它的成立體現了辛亥革命的勝利方面，標誌著君主專制制度的終結。

對於高中教學來說，下列與中國近代前期歷史有關的重要群體和組織、機構應該掌握：

拜上帝會、總理各國事務衙門、安慶軍械昕、江南製造總局、福州船政局、天津機器局、北洋海軍、輪船招商局、開平礦務局、漢陽鐵廠、繼昌隆繅絲廠、強學會、保國會、京師大學堂、義和團、興中會、華興會、光復會、中國同盟會、文學社、共進會、南京臨時政府。

4．制度、綱領、路線、計劃、條約。在中國近代前期，存在著各種制度、綱領、路線、計劃、條約等，須從以下角度加以把握：

第一，產生的時間或背景。如對於《中華民國臨時約法》應知道它頒佈於辛亥革命時期。

第二，主要內容和沿革變化。如對於《中華民國臨時約法》應知道它的主要內容是規定了資產階級的國家制度、政府組織形式和公民權利。

第三，在歷史上的影響。如對於《中華民國臨時約法》應知道它是一部具有資產階級憲法性質的文件。

對於高中教學來說，下列與中國近代前期歷史有關的重要制度、綱領、路線、計劃、條約應該掌握：

中英《南京條約》及其附件、中美《望廈．條約》、中法《黃埔條約》、中英中法《天津條約》、中英中法《北京條約》、中俄《璦琿條約》、中俄《北京條約》、中俄《勘分西北界約記》、中日《馬關條約》、《辛丑條約》、同盟會三民主義綱領、《中：畢民國臨時約法》。

5．文化成果(包括理論、技術、文物器具、工程建築、書籍文獻)。

在中國近代前期，存在著各種理論、技術、文物器具、工程建築、書籍文獻等文化成果，須從以下角度加以把握：

第一，這些文化成果的產生時代或年代。如對於《海國圖志》，應知道它編著於鴉片戰爭時期。

第二，這些文化成果的創造者、總結者。如對於《海國圖志》，應該知道它的編著者是魏源。

第三，這些文化成果的內容或價值。如對於《海國圖志》，應該知道它對於中國人注意和了解世界形勢起了積極作用。

對於高中教學來說。下列與中國近代前期歷史有關文化成果應該掌握：

《海國圖志》、《瀛環志略》、《康輶紀行》、《天朝田畝制度》、《資政新篇》、《中外紀聞》、《民報》、《天演論》、《新青年》、《文學革命論》、《文學改良芻議》、《狂人日記》。

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