來艾?寶媽們，你的孩子孤獨嗎？

父母因為事業，為了給孩子創造最好的未來，常常會忽視對孩子的陪伴，孩子們小小的心靈慢慢變得封閉，不願向任何人說出自己的心裡話，父母們可要注意了，兒童孤獨常常伴有自閉的行為表現，需要父母加以好好引導，那就讓來艾君帶你們來了解兒童孤獨吧！

一、兒童孤獨症的含義

兒童孤獨症是廣泛性發育障礙的一種亞型，以男性多見，起病於嬰幼兒期，主要表現為不同程度的言語發育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。

二、 兒童孤獨症的表現

1.語言障礙

語言與交流障礙是孤獨症的重要癥狀，是大多數兒童就診的主要原因。

語言與交流障礙可以表現為多種形式，多數孤獨症兒童有語言發育延遲或障礙，通常在兩歲和三歲時仍然不會說話，或者在正常語言發育後出現語言倒退，在2～3歲以前有表達性語言。

隨著年齡增長逐漸減少，甚至完全喪失，終身沉默不語或在極少數情況下使用有限的語言。他們對語言的感受和表達運用能力均存在某種程度的障礙。

2.社會交往障礙

患者不能與他人建立正常的人際關係。年幼時即表現出與別人無目光對視，表情貧乏，缺乏期待父母和他人擁抱、愛撫的表情或姿態，也無享受到愛撫時的愉快表情，甚至對父母和別人的擁抱、愛撫予以拒絕。

分不清親疏關係，對待親人與對待其他人都是同樣的態度。不能與父母建立正常的依戀關係，患者與同齡兒童之間難以建立正常的夥伴關係，例如，在幼兒園多獨處，不喜歡與同伴一起玩耍；看見一些兒童在一起興緻勃勃地做遊戲時，沒有去觀看的興趣或去參與的願望。

3.興趣範圍狹窄和刻板的行為模式

患者對於正常兒童所熱衷的遊戲、玩具都不感興趣，而喜歡玩一些非玩具性的物品，如一個瓶蓋，或觀察轉動的電風扇等，並且可以持續數十分鐘、甚至幾個小時而沒有厭倦感。

對玩具的主要特徵不感興趣，卻十分關注非主要特徵：患者固執地要求保持日常活動程序不變，如上床睡覺的時間、所蓋的被子都要保持不變，外出時要走相同的路線等。

若這些活動被制止或行為模式被改變，患者會表示出明顯的不愉快和焦慮情緒，甚至出現反抗行為。患者可有重複刻板動作，如反覆拍手、轉圈、用舌舔牆壁、跺腳等。

4.智能障礙

在孤獨症兒童中，智力水平表現很不一致，少數患者在正常範圍，大多數患者表現為不同程度的智力障礙。

國內外研究表明，對孤獨症兒童進行智力測驗，發現50%左右的孤獨症兒童為中度以上的智力缺陷（智商小於50），25%為輕度智力缺陷（智商為50～69），25%智力在正常（智商大於70），智力正常的被稱為高功能孤獨症。

三、兒童孤獨症的預防

1、別把孩子過分封閉於一味學習的小圈內

城市居住的現代化使得許多人住進了高樓，而一戶一門的高樓容易給孩子造成封閉的環境。因此，應允許或鼓勵孩子從高樓走下來到庭院中，與鄰居或附近小朋友玩耍、交往，建立友誼。

2、注重情商教育

情商即社會適應的綜合能力。孩子僅僅學習成績優良是不夠的，還須懂得接受別人並讓別人接受自己，這也是愛的基本含義。在培養孩子良好品德的同時，要教導孩子形成良好的性情和情感。

3、盡量讓孩子參加集體活動

集體活動包括鄰居小朋友相邀的遊戲、做作業；包括學校、班級統一組織的文體活動；包括祝賀同學生日、歡送老師等。從集體活動中培養孩子的性格，從集體活動中體驗友誼、智慧和溫暖。

4、為孩子的交友創造條件

不僅應允許孩子走下高樓、走出家門，也應允許把小朋友請進家門。為孩子提供叫交朋友的機會，教給他們交朋友的藝術、方法和技巧。

5、培養孩子的自立能力，切忌父母事事包辦

讓孩子學會自己的事情自己做，而且有意讓孩子碰碰釘子、嘗嘗苦頭，以磨鍊孩子的意志力。

其實，我們其實不須要照搬任何教導形式，畢竟每個孩子的性格都不盡雷同，我們須要的是，根據本身的孩子，找出合適他的教導方式和辦法，好好進行引導，還給孩子一個健康快樂的童年。

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！