孩子的閱讀能力有多重要？看看其他國家是怎麼做的

閱讀是教育中重要的一部分，許多國家都非常注重培養兒童的閱讀能力。國際的閱讀教育中有許多寶貴的經驗值得我們學習和借鑒。下面是幾個比較典型的國家，看看他們是如何推進閱讀教育的發展。

芬蘭：閱讀是一種傳統，代代相傳。 　　 在國際學生評估項目中，芬蘭學生的閱讀成績排名明顯領先於其他經濟合作發展組織成員國及地區。芬蘭學生表現優異的原因是多方面的，而且相互之間存在著內在聯繫。綜合學校提供的優質均等教育、重閱讀的課程設置、學生的閱讀興趣和高參與度、重視閱讀的家庭教育還有芬蘭社會提供的閱讀資源等校內、校外的因素，共同保證了芬蘭學生的閱讀水平。

芬蘭教師對於孩子最基本、最常見的要求，就是「 一生閱讀」習慣的養成；對父母的期待，也是多陪著孩子閱讀。閱讀的培養與引導，方法很多，但來自父母與家庭的陪伴和鼓勵，絕對有極大效果。這一點，芬蘭的父母與學校師長，一直都有相當普遍的共識；再加上芬蘭基礎教育的根基扎得穩，人民知識水準普遍不錯，所以閱讀習慣成了代代相傳的良性循環。

英國：政府免費給孩子送「書包」 由於外來移民劇增，英國正快速變為多種族、多語言的國家，英國人語文能力下降已經成了一大隱憂。許多人士批評了政府的教育政策，指出許多小學畢業生缺少基本的文學素養。因此，英國教育部下決心要在幾年內讓80%的11 歲學童達到應有水準。

英國政府決定實行一項兒童閱讀培養計劃，每位5 歲以下兒童的家庭都能免費得到一書包圖書。英國政府希望通過這個計劃，使大部分兒童從小養成閱讀的習慣。

法國：多方努力培養閱讀興趣 在法國，孩子閱讀習慣的培養飽含著家長、政府、學校和社會團體等多方的共同努力。為了讓孩子們從小就對讀書感興趣，政府會為每個新生兒家庭配備1 套紀念冊和1 本閱讀指南，並通過網站、明信片等形式為家長提供閱讀建議，同時對家長進行嬰兒閱讀專業培訓。

在學校方面，法國各市政府都為青少年制定月度計劃，學校也會根據教學要求選擇兒童讀物推薦給學生，孩子們要在業餘時間完成閱讀功課。

加拿大：閱讀是一門學科 　　 加拿大對孩子閱讀的重視體現在各個方面。從公共圖書館到學校，不僅提供了大量好的視、聽、讀資料，同時非常重視對家長的培訓。孩子從0 歲開始，就有大量的分級讀物。家長很容易通過分級找到孩子喜歡又能讀得下去的好書。這樣，孩子到了學前班階段，一般都形成了較好的閱讀習慣。

孩子的閱讀是加拿大教育最重視的一項作業。一般加拿大的孩子，每周讀5-10 本書是最正常的，有些會更多。表面看，孩子們讀的都是一些雜書，似乎和學習不搭邊。但是，就是這些雜書，使孩子的閱讀速度在二年級的時候差不多就能趕上成年外國人學英語的進度，在中學就可以在課堂上分析世界名著了。而由閱讀而生的其他方面的能力就更不用說了。

紐西蘭：重視提高孩子的理解能力 　　 如果說閱讀是整個學習的基礎，那麼紐西蘭的基礎教育堪稱世界上最好的，該國學生在國際文學比賽中得分最高。世界各地的教育學家慕名去那裡求經取寶。

紐西蘭重視全面提高學生的理解能力，而不苛求呆板的練習，鼓勵兒童按照適合自己的速度進行學習。新生入學後不久就根據閱讀熟練程度分編成若干個小組。閱讀有困難的學生由教師監督學習，甚至由專家進行個別輔導；對能夠「流利」進行閱讀的學生，則鼓勵他們更多地獨立學習。

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