常見的親子溝通誤區，你中招了嗎？

《8分鐘無憂育兒》第 7 期

本期主題：《常見的親子溝通誤區，你中招了嗎？》

誤區一：主觀評判

主觀評判是家長以自己的價值觀來評價孩子的言行，如果孩子的言行符合家長的價值觀，就會認為孩子是好的；如果孩子的言行跟家長的價值觀不符合，孩子就是不好的。

主觀評判具有很強的個人主觀色彩，比如，孩子說話比較多，有的家長認為孩子很愛表達，而有的家長則認為孩子是個話癆；孩子說話不多，有的家長認為孩子人文靜，而有的家長則認為孩子太內向了。甚至對於同一個家長的同一個孩子，不同的時候，家長的評判也不相同，比如家長高興的時候，覺得孩子很活潑；家長不高興的時候，又覺得孩子太鬧騰。

當我們對孩子進行評價的時候，實際上反映的是我們自己的需要和價值觀。給大家講一個關於蘇東坡和佛印的故事。蘇東坡與僧人佛印是好朋友，一天，蘇東坡對佛印說：「以大師慧眼看來，吾乃何物？」佛印說：「貧僧眼中，施主乃我佛如來金身。」蘇東坡聽朋友說自己是佛，自然很高興。可他見佛印胖胖乎乎，卻想打趣他一下，笑曰：「然以吾觀之，大師乃牛屎一堆。」佛印聽蘇東坡說自己是「牛屎一堆」，並未感到不快，只是說：「佛由心生，心中有佛，所見萬物皆是佛；心中是牛屎，所見皆化為牛屎。」可見，佛印心中有佛，而蘇東坡心中只有牛屎。這個故事中蘇東坡想嘲笑佛印，結果吃虧的倒是自己。

在親子溝通中也是這樣，當家長帶著自己先入為主的判斷來看待孩子時，孩子所有的行為都成為了家長的主觀評判的註解。因為家長事先已經用自己的主觀判斷給孩子貼上了一個標籤。

誤區二：比較

有句俗話說：「人比人得死，貨比貨得扔」，我們大多數人的幸福感就是建立在比較之上的。你的孩子跟你說他數學考98分，你一聽很滿意；但很快聽說隔壁的小明考了99分，然後就不淡定了。「你看人家小明考了99分」，「你看人家每天一回家就寫作業」，「你看……」

當我們總是把孩子跟TA的同學、朋友、兄弟姐妹進行比較的時候，會讓孩子感覺親子關係更像是一種交易，只有孩子足夠好才配得到家長的愛。

誤區三：推卸責任

有一次，在小區里，看到一個媽媽在打孩子，邊打邊說：「叫你不聽話，叫你不聽話。」言下之意是，不是我要打你，是你自己招來的，責任不在我。

我還聽到過一些家長的說法。「我是看了你的日記，那是因為我是你媽媽」；「我發脾氣是因為你竟然考了倒數第一」；「我嘮叨還不是為了你好，要是別人我才懶得說呢」。當家長這麼說的時候，表達的意思是，「我不得不這麼做，我是被動的、被迫的，不是我的責任。」其實，這是在推卸責任。

這樣的溝通方式，讓孩子也學會了推卸責任。所以我們聽到孩子們會說：「你不給我買新玩具，我生氣了」；「我打了那個小朋友，是因為他竟然把我最喜歡的玩具給碰到地上了」。

誤區四：強人所難

你有沒有收到過那種要求轉發的簡訊，說如果轉發就可以有好運，否則就會倒霉。這就是典型的強人所難。

一些家長喜歡以講條件來誘導孩子，比如說，「如果你本周都按時完成作業，我周末就帶你出去玩」；「如果你不能通過這次的升級考試，寒假的旅行就取消」。這樣的講條件往往暗含著威脅：如果不配合，他們就會受到懲罰。這種情況下，孩子有時候會順從家長，但不一定是信服家長。

還有一種情形，家長以某種方式引起孩子的內疚感，並利用這種內疚感讓孩子順從。有一位媽媽，為了讓孩子自己收拾自己的玩具，導演了一場「苦肉計」，媽媽在收拾東西時，故意假裝不小心摔倒在地上，並做出很誇張的很疼的樣子，孩子看到媽媽很可憐的樣子，就自己動手收拾了玩具。

當家長採用強人所難的方式讓孩子做事，就把孩子推到了迴避責任的境地，孩子們會認為自己是不得不做。

在本講中，我們分享了常見親子溝通的四個誤區：主觀評判、比較、逃避責任和強人所難。

在下一講中，我們將分享有效親子溝通的心法 一：尊重。

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圖|網路 文|如昕 編|Anna 來源|原創

米來未來，大小共學，為愛護航。

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米來未來

（微信公眾號ID：milaiweilai）

米來未來，作為具有國際視野、中國情懷的一體化早幼教機構，秉持「致良知、心早教」辦學理念，國內首創「蒙特梭利+正面管教」大小共學教育模式，「讓孩子、做自己，做父母、先學習」，累計影響中國千萬家庭，擁有有三家獨具特色的」大小共學「的早教中心及幼兒園、全球最大正面管教認證講師團隊、國際蒙特梭利教師培訓認證中心、家庭教育事業部、新媒體IT教研事業部等教育版塊。作為美國LEAN IN和英國MAEL全球戰略合作夥伴，不斷整合世界範圍內優質的教育資源，致力於為中國一億嬰幼兒家庭提供受益一生的個性化教育方案，培養具有國際視野、文化自信的世界小公民。

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