如果孩子沒有天分，要不要繼續學習音樂？

孩子們之所以情不自禁地隨著音樂手舞足蹈，源於音樂是表情達意的藝術，兒童恰恰具有喜形於色、感情外露的特點，他們難以用言語表達他們內心的情感和體驗，而音樂中強烈的情緒對比、鮮明的感情描寫正抒發了兒童的內心世界，孩子對音樂天然的熱愛和嚮往，對我們發出了信號：每個孩子都需要音樂，每個孩子都有接受音樂的願望和要求。因此，音樂啟蒙教育在孩子的童年時光里顯得尤為重要。

音樂細胞是要靠培養的,多一些練聲(自己有樂器的最好,可以跟樂器一起練,提高快),不要嫌它枯燥乏味,平時再多聽一些樂感強的音樂,但不要只聽表面的曲調,踩一些節奏感!慢慢你會覺的它並不難!

首先，問你自己幾個問題：

1.你理想中的「音樂天分」到底有多高的標準？是只要能自娛自樂即可，還是希望孩子是莫扎特轉世？

2.可能你的孩子已有七分的天分，而你的標準卻是九分！當孩子達不到你的理想高度，就被判定為沒有天分？沒有天分是你自認為的，還是連老師也這麼判斷？

以上這兩個問題，請媽媽先自問自答，若真有不恰當的想法及標準，那就先修正你的標準再往下看。

3.你在孩子幾歲時判定他是否有音樂天分？

4.其實，孩子有沒有音樂天分，非專業人士實在無法正確判斷，況且，太早下論斷，常會做出錯誤的決定，這對於沒有「表決權」的孩子來說，是不公平的。

許多家長在孩子的成長過程中，經由觀察，根據一些蛛絲螞跡來判斷他是否有天分，但你是否考慮過，「音樂天分」的形成也是有綜合原因的。

(1) 從懷胎到襁褓期、幼兒期、兒童期，您是否給孩子創造過促進其音樂發展的環境？

(2) 在這段時間裡，孩子是否有機會置身於音樂環境？

(3) 父母或每天相處的親戚朋友中，是否有音樂工作者或是音樂愛好者？

(4) 親戚或家族中，是否有很成功的音樂工作者？

以上問題，如果有至少一項的答案是肯定的，那麼，孩子不一定會是天才，但「具有些音樂細胞」是毫無疑問的。如果答案都是否定的，那隻好希望這個孩子，來點「細胞突變」了。

跟據教育家和腦神經專家的研究結果，從胚胎著床、出生一直到兩歲，這段時間是孩子接受「聲音」(如語言、音樂)影響的最佳黃金期；二歲至五歲屬於次黃金期。如果你的孩子已經過了這些黃金期。別擔心！及時開始總比不開始要好，抓緊時間立即行動起來，任何時候開始「聽」音樂都會有進步的希望。

以上這些，是否足以讓你醒悟：羅馬不是一天造成的！換句話說，「音樂細胞」與天分，並不一定是與生俱來的。音樂天才有可能是天生，但如果只是進行一般的學習音樂、享受音樂，則不需要特別的天分，是可以「後天培養」的。也就是說，只要不要求他成為「曠世奇才」如莫扎特、貝多芬等，就不要隨便說：「我的孩子沒有音樂天分」，家長應當先問問自己是否給孩子提供過音樂的養分。

如果你不曾給孩子任何音樂環境，僅靠每星期到音樂老師面前報到1小時，在這種狀況下來論定孩子是否有音樂天分，對孩子是非常不公平的。在這種環境中，還希望孩子有天分，根本就是天方夜譚。

因此，別再受困於這類問題，如果經過好的老師調教、啟發，再加上正確的輔導態度，仍發現孩子沒有學習音樂的意願，像塊石頭一樣難以雕琢，那麼也許可以得出結論：你的孩子可能真的沒有學習音樂的優勢，趕快轉向別的領域發展吧！或者，就當一個純粹的「音樂欣賞者」，也是個很好的選擇！

音樂智能不像語言或邏輯數理智能那樣對於人類發展不可或缺。但是，作為一個全面發展的人，需要以音樂為手段，培養心靈的美感（和諧、統一）。對兒童進行音樂智能的培養，能夠鍛煉其對音樂的興趣和欣賞能力，陶冶情感，激發創造性，以達到身心健康和諧的發展。此外，音樂可以鍛煉一個人的思維。我們經常可以在一些從小學習樂器的人身上發現，他們的頭腦反應速度較快，悟性較高。這是因為，從小學習樂器的孩子很早就開始鍛煉注意力的分配，手眼的協調和反應，甚至是通過識譜來鍛煉記憶力。

多元智能理論認為，音樂智能在人類個體天賦中是最早出現的。並且，童年期是一個人音樂智能發展的決定性時期。尤其是3—5歲，是發展兒童對節奏和音調敏感性的關鍵期。因此，從小培養兒童的音樂智能，不僅有利於兒童的學習和智能發展，還是他們今後人生道路得到精彩生活風景的需要。

音樂智能可以說是八大智能中受遺傳因素影響較多的一個，但不能絕對地認為只有音樂智能高的父母才能培養出樂感好的孩子。確切的說，父母對孩子後天的培養方法是否得當才是最關鍵的因素，因此，即使您的音樂智能測試得分不高也沒有關係。注意早期的胎教，讓孩子從小在充滿音樂的環境中成長，適當引導孩子學習一些樂器（當然前提是孩子感興趣）都能夠有效地提升孩子的音樂智能。

想要培養孩子的音樂智能，最重要的是為孩子創設一個寬鬆、自由的音樂環境，讓孩子學會傾聽，學慣用音樂表達自己的感情，特別是要鼓勵孩子的自發性音樂活動，以保持他們對音樂的濃厚興趣。

當孩子呱呱落地時就唱出了他人生的第一個音符。孩子們更希望通過用自己的歌聲來表達自己的心情、自己的願望和理想。模仿是孩子的最大特點，我們應當抓住孩子的這一特點，給孩子準備各種歌曲、樂曲、世界名曲供他們欣賞或學唱。提醒家長千萬別用太差的音響，走調的音樂只會讓孩子厭煩，抹殺孩子最初對音樂的熱愛。家長是孩子不可選擇的第一任老師，因此，父母們必須提高自身的音樂修養，教孩子唱歌時要發音準確、吐字清晰、節奏感強。自認為沒有音樂細胞的父母可以藉助錄音機、VCD等設備，讓孩子從學唱簡短的兒童歌曲入手，引導孩子多聽、多練、多唱，在唱中進一步鞏固孩子的視聽、節奏感和音樂記憶力。