虎媽狼爸們的起跑線 惡語棍棒能教出好孩子？

功利主義教育觀一向有市場，幾年前，「虎媽狼爸」嚴酷教育故事強勢登場，出版商宣傳，媒體熱捧，「臭豆腐效應」濃烈；其所鼓吹的「不能輸在起跑線上」，應者甚眾，更有「虎媽狼爸」整治出的孩子被國內外名校錄取，故更具誘惑力。

然而，如果能客觀統計分析，不難發現，大部分「虎媽狼爸」的努力是失敗的，否則基礎教育有惡語棍棒就足夠了。媒體熱衷報道「虎媽狼爸」勵志成功故事，是不是也該介紹一下「虎媽狼爸」全盤皆輸的比率？在中國城市，到處聽聞父母毆打詈罵，逼兒童學鋼琴，但最終能「成功」的彈者寥寥無幾，而多數挨了打後即使不憎惡虐待過他的父母，看到鋼琴，仍會想起童年的種種委屈。在「虎媽狼爸」們的辭典中，貝多芬和莫扎特也都是打出來的。

「虎媽狼爸」的「勵志教育」目標單一，非名即利：中考高考要「狀元」 「奪魁」，考試測驗要「名列前茅」，一味馴導孩子追名逐利。有老師介紹畢業生的訴說，該生今年高考超過「重點本科線」二十分，算不錯了，兒子認為「我這回發揮正常」，而「狼爸」卻嘆息「可惜你沒能超常發揮」。——奇怪了，你半生庸常，碌碌無為，憑什麼要求孩子「超常」？我們能否要求這個「狼爸」能處處「超常」？比如，百米跑進10秒，足球奪冠？一些家長心態扭曲，思維失常，邏輯混亂，有各種各樣不可思議的怪念頭，孩子在「虎媽狼爸」統治下，剛「起跑」，便惦記「超水平衝刺」，他怎麼能享受教育？

曾有畢業生說自己的痛苦：因家長不切實際的要求，學習始終處於在被動狀態，每回家長拿過成績報告單掃一眼，總沒有好臉色，罵過孩子再數落老師，認為學校做法不符合其「虎狼標準」。該生偶爾有一次勉強過了全班平均線，當晚「虎媽」就教訓她「不過是平均分」；一覺睡醒，早上就要求她「期末打入前十名」。該生三年中一直糾結於考試分數，她回憶中學生活，說像做噩夢，沒有一天能安安靜靜地學習；如果不是母親的絮絮叨叨，本來會有陽光燦爛的高中時代。

老師們分析「虎媽狼爸」和「准虎媽狼爸」的生成與狀態，有些獨到發現，出於人際關係敏感，不方便說。但為探究根本，有些還是可以交流一下的。所謂「虎媽狼爸」一般都有很強的虛榮心，他們把子女考上國內外名校，或是獲得比賽名次作為個人教育成功的案例，當作不得了的榮耀，寫成書，到處宣講，接受電視採訪，公開各種「成長」照片。如果父母會愛孩子，應當想到要保護他們的私隱，拒絕把孩子的情況對社會公開。如今的「虎媽狼爸」利令智昏，不但大事宣揚，唯恐人們不知，只要能出名，都願意去做。他們利用所有可能的機會，吹噓自己的教育法，吹噓子女的「成功」；他們違背孩子的意願，不顧一切地讓他們暴露於公眾視野，增大他們的人生壓力。但「虎媽狼爸」又常常缺乏自信心，總是習慣於打聽「別人家孩子」的故事，然後希望讓自家兒女也成為人們口頭上的「別人家的孩子」。

「虎媽狼爸」一般無知膽大，敢蠻幹、敢胡說。學校「家長群」有人寫呼籲信，向學校施壓，要學校高二下學期「停止一切與高考無關的課，儘早進入高考複習」，家長自稱「我的高中就是這樣讀的」。這就讓人瞠目結舌：你上的是哪所學校我們不知道，可是你現在思維如此混亂，你的學習經歷不具備借鑒價值。那些急不可耐鼓吹給孩子加班加點的「虎媽狼爸」，很多正是先前各種考試的失利者，往往學力不強或是心理素質差，缺乏判斷力，一味盲從，被傳銷式的「成功學」洗腦，崇拜野蠻教育。如果是受過正常教育的善學者，在子女教育方面一般不會那樣「急吼吼」地胡作非為。再就是雖然當年學業差強人意，但屬天賦不高的「以勤補拙型」，迷信下死功夫；再就是幾代人都是這樣靠「刻苦」混世，不認為教育與智慧有關。

童年的陽光會照耀一生，童年心靈受過傷害的人，人格會有缺陷，這個坑難以填平，巨大的失落早晚一天會出現。給孩子灌輸「不能輸在起跑線上」，不讓他們享受童年，用非常手段壓迫他們接受虎狼教育，猶如濫用興奮劑，一時亢奮，終生萎頓。「虎媽狼爸」眼中，只有爭奪和拼搏，沒有真善美，沒有生命意識，這種畸形教育，是把學校當作叢林。而最終我們看到的，也只是一群裹著獸皮背著弓箭，舉著木棒石塊，獃滯地從叢林中走出的，不會微笑不會交流的，時時刻刻準備爭鬥的 「天之驕子」。 （文/吳非）