我和我的老師作文
我和我的老師作文(一)
有人說:「老師是辛勤的園丁」,還有人說:「老師是我們第二個父母」,的確,我們的班主任兼國文老師——李老師就是這樣的人。
李老師剛剛三十齣頭,中等偏瘦的身材,一頭微黃的捲髮像瀑布一樣,迎風飛舞,一雙水汪汪的大眼睛炯炯有神,讓李老師變得更加溫柔、善良。
每當她繪聲繪色地講課,啟發我們思考問題時,看到別的同學都勇敢地舉手發言,積极參与時,我總是十分羨慕。但無奈自己生性膽小,從不敢發言。李老師注意到了我,經常用那會說話的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵我。不僅如此,李老師還把我叫到了她辦公室里,與我談心,給我打氣。談話中,她時而同我開開玩笑,讓我感到與老師交談是很輕鬆,很愉快的事情;時而又用親切的話語同我交流。李老師告訴我:「機會掌握在自己手中,勇敢些,講錯了也是一種收穫呀!」後來,老師還教我一些發言交流的技巧。走出辦公室,我的眼睛不禁濕潤了:多好的老師呀……!我在心裡暗下決心:我一定要把不發言的缺點改掉,用一個全新的我來回報老師。
於是,上課前我認真預習。課上,我注意傾聽老師和同學的發言。我要求自己善於思考,善於提問,同時,我不斷給自己定新目標:今天舉一次手,明天一定舉兩次以上……果然,我每天都參與發言,我腹中的佳句似乎也越來越多,頭腦也越來越靈活。就像李老師說的那樣:「好好乾,機會掌握在自己手中呢!」李老師見我進步了,她那美麗的眼裡閃爍著喜悅的光芒,我知道,她信任我,我不能讓她失望。
這就是我,那個曾經膽小如鼠的小男孩與李老師的故事。也許,在別人眼裡,這只是一些平凡的小事,可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。我和李老師的故事還會繼續演繹下去,我要把老師給予我的昨天摺疊成記憶的小船,任其飄蕩在我感恩的心湖。
我和我的老師作文(二)
我從小就崇拜老師,崇拜這個光榮的職業,夢想著有一天,自己也能成為這崇高隊伍的一員。從上學起,我就處處以老師為楷模,和我們一起度過了4個春秋的何老師就是一位我十分尊敬的老師。
何老師給我們上第一節國文課時,一句「同學們好」和那90度的鞠躬深深地印在我們的腦海里,從那一刻起,我就對她產生了好感。
剛上一年級的我,很內向,不愛說話,也不敢舉手回答問題,即使非說不可的話,我的聲音也像蚊子在說悄悄話一樣,我自己既著急又無奈。何老師注意到了我,經常用她那雙會說話的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵我。下課時,何老師牽著我的小手告訴我:「好孩子,大聲說話是勇敢的表現,你是勇敢的孩子,你能行!」她還時常和我開開玩笑,似乎想讓我感覺與老師交談是很輕鬆、很愉快的事情。
國文課上,老師用期待的目光看著我,我低下頭,又悄悄抬起眼皮,老是沖我微微一笑,還輕輕點了點頭,我彷彿感到身上有一股力量,不由自主的舉起了小手。「曉曉,請你回答。」我心裡一驚,站起來怯聲怯氣地說出了答案。「說得多正確啊!再大聲一點,讓我們聽得更清楚!」老師豎起大拇指鼓勵我。我鼓足勇氣,又大聲重複一次。「曉曉的聲音多好聽啊!太棒了!」話音剛落,教室里響起了雷鳴般的掌聲……
何老師就這樣拉著我們的小手,把我們帶入了一個又一個新的教室。我還記得三年級時一次考試考砸了,何老師沒有責怪我,而是安慰我,耐心地鼓勵我,那循循善誘的話語如涓涓細流流進了我的心田。我開始發奮了,終於,我又考回了96分的高分,那時我多麼激動啊!
像春日拂過大地,像冬日裡溫暖的火爐。這種真摯的關懷,沒有母愛的博廣,沒有父愛的宏偉,卻足以撫平你心靈的創傷。她是一位普通的老師,沒有「桃李滿天下」的業績,卻讓我們由衷地尊敬她、敬仰她。我願意用我最稚嫩的筆觸,獻上拙作,譜寫我最崇高的敬意!
我和我的老師作文(三)
李老師是我上三年級的時候教我們科學的,因為他的課講的生動有趣,所以班裡的同學都很喜歡他。他大概四十來歲,臉上雖然有一些皺紋,可是每天卻都帶著微笑。李老師給我們講課每個星期只有一次,所以同學們都很珍惜這一節科學課。可到了那個學期期末,由於學校工作安排,他卻離開了我們,不再教我們科學了。()
轉眼,我已經上了四年級了。我和同學們依然懷念李老師,希望他還能繼續教我們。新的學期開始了,以前的數學老師告訴我們說:「這學期你們的國文老師換了一位新老師,他是以前教過你們科學的老師-李老師」。同學們聽了立刻高興的叫了起來。
上課鈴響了,李老師走進了教室,教室里立刻響起了同學們熱烈的掌聲。李老師走到講台前,又重新自我介紹了一遍。第一節國文課,老師給我們講了一些內容後,提了個問題。幾個學習好的同學齊刷刷的舉手,而學習不好的同學也都輕輕地舉了手,我們都希望給李老師留下一個好印象,李老師看舉手的人那麼多,就讓全班同學一起回答。
李老師從三年級教到六年級,現在還在教我們國文,還是班主任老師。不過現在班裡同學表現不好,李老師的臉上又增添了很多皺紋,頭上也增添了些許銀絲,也許是我們班的同學氣的吧。
這就是我最難忘的老師,李老師。
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