科學家說，自然選擇導致人類「教育基因」的衰落，我們在退化？

消極選擇

遺傳學的研究，給了我們關於人體的基本信息，它是如何連接，以及它是如何演變的。基因組學是處理生物體基因組的測序和分析的遺傳學的一個分支，特別有助於進一步理解疾病。根據在美國國家科學院學報（PNAS）的在線版發表的開創性研究表明，它也可以用於確定我們是多麼的聰明。

在這項研究中，科學家們探討了多年來人類對於教育的遺傳傾向是如何演變的。使用幾十年來從冰島巨大人口選擇的基因組和譜係數據，研究人員發現，與大多數人相比，攜帶更高教育水平相關的特定遺傳變異的個體具有更少的孩子，這導致這些年來這些遺傳變異的顯著下降。基本上，擁有更多教育相關的人類基因組序列變異在當今人口中變得越來越少。

科學家通過獲得遺傳解碼公司獨特和廣泛的遺傳資源獲得了這個結論。他們審查和分析129,808名冰島人的教育遺傳傾向的變化，涵蓋了從1910年到1990年的數據，並得出了教育程度傾向多基因分數，這是基因組序列中約620,000個變異的加權平均值。

基因與社會

在進化意義上，這種教育的遺傳傾向是消極選擇。這些發現是我們使用基因組學，揭示現代人類社會中觀察到的社會趨勢的進化根源和後果的一個例子。作為一個物種，我們是由我們的大腦的能力來定義的。教育能培養和提煉我們的精神能力。因此，發現在與教育相關的遺傳因素在基因庫中變得越來越稀少是令人難以置信的。

更有趣的是，這種遺傳變異的下降發生在教育水平增加的時期。

儘管對這些序列變異進行了消極選擇，但教育水平幾十年來一直在增加，而事實上，控制這些遺傳因素所產生的環境是教育系統。如果我們繼續改善教育機會的可用性和質量，我們將繼續提高整個社會的教育水平。時間將決定教育的遺傳傾向的下降是否會對人類社會產生顯著的影響。

科學家指出，沒有人知道導致人類的教育水平的遺傳和環境因素之間的確切關係，但以前的研究估計，教育程度的遺傳成分可佔個體差異的40％。

事實上，儘管我們的基因已經嵌入我們的內部，但是在外面發生的事情會影響它們隨時間的變化，其本質就是進化。這是我們在適應我們的環境，希望更好的教育體系可以扭轉這種消極遺傳趨勢。