正確看待孩子的幸災樂禍
孩子為什麼會出現幸災樂禍的表現呢？對孩子而言，幸災樂禍一定是消極的嗎？我們應該如何應對孩子的幸災樂禍呢？點擊音頻一起收聽【親子微課堂】吧！
要說孩子的幸災樂禍，很多幼兒園老師深有感觸，因為她們的工作的性質，孩子們之間的互動幾乎是盡收眼底。
「
現在的小孩真的有點「壞」。我們班裡有個小孩子褲子尿濕了，其他孩子就會哈哈大笑，還有孩子說「都這麼大了還尿褲子」。類似這樣的例子很多，當一個孩子出狀況了，經常會引來一群孩子的笑聲，簡直是幸災樂禍。
——來自一位幼兒園教師的憂慮
」
從這些憂慮中我們不難看出，在成年人的心目中，幸災樂禍是一種不良的行為表現，理想中，我們不希望優秀的孩子擁有這樣的品質。那麼，孩子為什麼會出現幸災樂禍的表現呢？對孩子而言，幸災樂禍一定是消極的嗎？我們應該如何應對孩子的幸災樂禍呢？這是教育者和父母最關心的。我認為，我們可以從以下幾點來看待孩子的幸災樂禍：
幸災樂禍是一項人類的基本反應
心理學研究人員發現，2歲的寶寶就已經懂得幸災樂禍了。他們做了這樣一個實驗：媽媽把自己的寶寶放在一邊玩，抱著別人的孩子講故事，講著講著一杯水打翻在書上，結果自己的寶寶竟然跳起來拍手。
我們有很多人會認為，孩子的幸災樂禍可能是成人不當的教養方式導致的，或者從別的孩子那裡學來的。可是，類似的研究讓我們看到：幸災樂禍是一種人類非常基本的反應，並非不當的教養導致。
成人的引導很重要
孩子的幸災樂禍大多沒有惡意，只要成人耐心的引導教育，就不會導致不良的個性特徵。可以嘗試的方法有很多，不妨嘗試以下幾種方式：
1
角色扮演法
玩親子遊戲時，發現寶寶出醜了，成人故意誇張大笑，讓寶寶體會被幸災樂禍的感覺。當發現寶寶不開心了，再鄭重向他道歉。
2
故事情境法
選擇與幸災樂禍有關的繪本跟寶寶一起看，如《不要嘲笑我》《誰敢嘲笑獅子》等，看後和寶寶一起討論故事內容。
2
榜樣示範法
當寶寶說到類似別人尿褲子了，有意識的引導寶寶思考「當時那麼多人對著他笑，他的心理會怎麼想呢」「當時一定很難為情吧」。
TIP
關注幸災樂禍背後的心理訴求
心理研究發現，從更深的層次講，幸災樂禍的背後是自信不足，自我價值感的缺失。因此，我們可以讓孩子多說、多做，在點點滴滴中提升孩子的自信，而成人的鼓勵讚美是必不可少的。對孩子來說，有效的鼓勵讚美要是具體的，可以是這樣：晚飯後你幫媽媽一起收拾，媽媽輕鬆了好多；今天你玩過玩具馬上就自己收拾好了，真快……
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