男孩遭5名同學扒下褲子，用開水燙：面對校園霸凌，怎麼保護孩子！

小孩子都是天使？

我曾經也是這麼認為的，直到前兩天，朋友發給我一條微博消息。

內容不過短短兩百字，卻字字觸目驚心：

雲南某小學，兩名三年級的小學男生，先後、分別在自己宿舍里，遭受五名同學的校園暴力。

這5名同學，其中一個頂住門、一個用枕頭捂住受害者的頭，一個按住頭、一個按住腳、一個扒開褲子澆開水……

兩男孩從腰部到下體，遭大面積遭燙傷。

「整個陰囊、左右兩個大腿內側、腰部都被燙傷。創傷部位皮膚大面積脫落，大塊鮮紅色肉顯露在外面，鮮血從邊緣浸出，創傷周邊皮膚被燙得發烏……」

我不知道，這樣的傷害，是否還能完全癒合？是否會對今後生活帶來影響？

而當我仔細翻看整個事件的前後始末，密切關注著後續調查和處理結果時，讓我更覺惶恐的是：有幾個細節，或許比事件本身，更駭人聽聞。

1.校長的態度。

事發後，受害學生班主任驚恐的說:「這是我從教22年，第一次見到如此觸目驚心的校園暴力。」

而《春城晚報》調查該事件起因時，該校校長回答：「哪有什麼起因 ?3年級的小娃娃能有多大仇恨，就是鬧著玩的。」

等等！鬧著玩？

情節如此惡劣！對兩個孩子造成可能是影響一生的身體傷害、還有內心創傷，只歸為是普通「鬧著玩」？

可以想像，當一個學校的校長，都從來沒把校園凌霸上升到一定高度，去小心、去防範、去嚴肅處理的時候，那麼這個學校，就極有可能成為校園暴力滋長的溫床！

因為孩子沒輕沒重、校方又睜一隻眼閉一隻眼，那麼一定程度的校園暴力，就極有可能會被一次次姑息、放縱和不以為意。

2.孩子的隱忍。

看完整個事件的詳細報道，太痛了，太痛了。

三年級男孩小龍（化名），因不願為同學小A(化名)洗口缸，而被小A記恨在心。

第二天，小A就約了同班另外幾個同學，一起將小龍逼到宿舍，以蹲馬步、毆打、向其身上倒開水等方式進行欺凌。

而事情的發生，是在那周的周二，小龍所在的這個學校是寄宿制。

因為小龍一直選擇「不吭聲」，也沒有任何人對事件有所察覺。第二天的下午，五個男孩又以同樣的方式，對同班另一同學小航（化名），進行了欺凌，而這一次的迫害程度更慘烈，而原因僅僅是，「早就覺得小航軟弱，看他不順眼」。而事後，小航同樣也選擇了「不吭聲」。

難以想像，兩個孩子在怎樣的內心煎熬、懼怕和身體疼痛里，竟又苦苦熬了好幾天。

而即便是到了周五，他們依然本想極力隱瞞：

第一個孩子小龍，周五媽媽接他時，發現墊單和枕頭都丟了，問他怎麼回事，也不打校訊通告訴她？

孩子答: 校訊通壞了。

媽媽帶他回家後去放牛，發現孩子不像從前那樣活蹦亂跳、歡天喜地，而是蹲下去都慢慢的。

媽媽問他是不是屁股疼？孩子猛一下站起來，說：不疼啊；媽媽又發現他把衣服穿反了，這在以前從未有過，而孩子則非常慌張，自己跑到草堆那邊，將衣服換正。

直到晚上洗澡，孩子還在躲躲閃閃。媽媽也終於感到過於反常，強行把衣服脫開一看，幾乎要暈了,「他屁股上一大片都是黑色血泡，有的幹了有的沒幹」。

而孩子只是說：是自己去打熱水時不小心摔倒被開水燙的。

因為到當地衛生所，醫生認為血泡幹了不嚴重，擦些葯就可以了。周日的下午，媽媽又送孩子去學校。

孩子哭著喊著：「媽媽，我不想去學校了，我想放牛!」苦苦哀求、眼淚汪汪、特別害怕。

可媽媽想著，不能因為這點事耽誤學習，又硬把孩子塞回學校，並請老師幫忙擦藥。

直到周一的上午，老師已意識到情況的嚴重。堅決讓家長把孩子送大醫院治療。媽媽接回後發現孩子開始犯困，脫開衣服一看，傷口已是血汪汪的一片，十分駭人。

而另一個孩子呢？

周五放學那天，他的外婆來接他，他才說：「外婆，我被開水燙了，我好痛，走不了路，你帶我去打針吧。」

外婆根本沒意識到問題的嚴重性，只覺得孫子總愛惹麻煩，還數落了他幾句。她無論如何也想不到，小外孫已苦苦忍受了3天的折磨!

因怕空腹打針不好，外婆把他帶回家，先給他做了頓飯，之後送到當地衛生所。

結果衛生所一看：病情太重，必須到縣裡的醫院！

因為交通不便，外婆第二天一早送他到縣裡醫院。

結果縣醫生一看：傷口已感染，必須轉院！

小航的媽媽在珠海，她打電話給孩子，孩子還安慰她；「媽媽，你別哭，我不痛」。媽媽火速回家，看到孩子從胯部到大腿根體無完膚，「我簡直要死了！」

而對於燙傷的原因，小航則堅持：是自己洗澡時被熱水燙傷。

看著太壓抑了、太心痛了……

兩個孩子都因為太過害怕、太過「懂事」，而一直選擇隱忍。以致又白白多受了幾天雙重煎熬、以致學校沒有任何老師發現、以致事情接二連三發生、以致錯過最佳治療時機……

以致媽媽們在最後知道真相時，只能空感自己是多麼的無力。

3.處理的結果。

最後，兩個家庭都選擇了報警。

12月8日，該學校就這起欺凌事件通報處理結果。相關校長、副校長免職處理；班主任嚴肅處理。

而涉事學生因均未滿14歲，公安機關只是依法訓誡一番，責令監護人對其嚴加管教，並支付相關醫療費。

按照當前法律，如果施暴者未滿14歲周歲，哪怕造成了非常嚴重的後果，也無法對其施加治安管理處罰，遑論刑事制裁。

我可以理解法律對未成年人的仁慈和保護。

可是，對那兩個孩子呢？

誰來為這他們所受到的終身打擊和內心傷疤負責？

那天看完這起校園凌霸案，我久久無法平靜。先生回來後，我特意和他講述了此事，他也同樣大為震驚：這種校園凌霸所具有的「隱蔽性」和「傷害性」，實在太駭人了。

其實校園霸凌事件一直都存在，我們每個人可能都經歷過。

在我小學的時候，我們班有個轉學生，是個女生，性格特別內向，說話有點口吃，反應比較慢，成績不好，成了班上的男生最喜歡惡整的對象。

他們往她文具盒裡扔毛毛蟲；

他們學她說話，給她取特別難聽的外號；

他們把她的書扔到教室外面，一遍遍地扔，讓她一遍遍地去撿……

那個女生經常哭。

我們卻從來沒有覺得這件事有多麼嚴重。

在我們看來，就是調皮男生的惡作劇——我們的冷漠和習以為常，回想起來，真的太可怕了。

那個女生不堪被欺負，到了五年級就再也不來上學了。她後來怎麼樣了？無從得知，但她這些被欺負的經歷給生活帶來的影響肯定不是正面的。

記得網友@Cassie也說過自己經歷的校園欺凌事件：

她的小學、中學都在類似於城鄉結合部的地方讀的，小地方風氣不好，校園霸凌事件很多。但她的成績比較好，從不關心這些事，直到後來的一次霸凌事件。她們班一個女生，可能和某個大姐的男朋友多說了幾句話，激怒了這個大姐。

那天在上自習的時候，大姐帶了三個小姐妹直接衝進我們教室，把那個女生揪起來推到牆邊，大姐和小姐妹A輪流扇那個女生巴掌、踢她肚子。女生嘴角流血了，滴到白毛衣上，一聲不吭。

小姐妹B一屁股坐在我們講台上，對！就是講台，拿著教鞭，斜眼看著同學們，小姐妹C在門口望風。這整個過程，都是在教室里發生的。班裡41個人，靜靜地坐在那裡，沒有一個人說話。

她說，「真的，我現在打出這些字來還是顫抖的。」

41個人，無聲地在自習教室里圍觀了這場4對1的霸凌。

這才是最可怕的

......

我們都說小孩子是天使。

但小孩子才是最沒有分寸感的，他們意識不到後果，人性中的惡才隨意被釋放。

而作為旁觀者的我們，無視這種惡意，也許是因為習以為常，也許是因為明哲保身——小孩子也會權衡利弊的。

我們會考慮：如果我們站出來幫他，我們就會被孤立，甚至跟他一起被欺負；如果我們去找老師告狀，就變成了「愛打小報告的人」，還有可能會被打擊報復……

看到向粉絲徵集的校園霸凌的經歷，特別特別感慨。

其實，校園霸凌跟我們每一個人有關。

沉默的我們，最後卻成了校園霸凌的幫凶...

據美國教育統計中心公布的數據，2016年有23.1%的兒童遭受過校園暴力，而這個數據在英國是28%。

對於同樣家有「乖巧」小男孩的父母，或者可以從以下幾個方面，試著幫孩子躲開部分傷害：

1）告訴孩子，不要做膽小鬼。

一定要有意識地鍛煉孩子的膽量和膽識！

孩子的世界和成人的世界一樣，也遵循「馬太效應」，即弱者恆弱、強者恆強。你越是怕事、越是怯懦、越是隱忍、越是蔫慫、越是不愛吭聲，也越容易成為被欺凌的對象。

2）鍛鍊出強壯的身體。

這點就不用解釋。男孩子身體強壯，小時候可保護自己、長大了保護家人。一個強壯的大男孩，有人心生歹意時，也會懼你三分。

3）懂一點危險的處置能力。

• 告訴孩子，生命才是最重要的。如果對方只是要你的錢，或要你做什麼事，而你又無法反抗時，那麼兩害相權取其輕。畢竟錢為身外之物，你的生命安全才是爸爸媽媽最為看重的。

• 告訴孩子，校園暴力往往需要把你從一個人多的地方帶到無人之境。不要跟他們去！如果迫不得已，那麼在這個路上，一定要找准機會，大聲呼救！

4）一定要合群。

同據數據顯示，性格孤僻不合群的孩子，更容易遭受校園暴力。走到陽光中去、走到同學中去，提高孩子的人際交往能力。

5）學幾個「非常招」。

《戰狼2》里有一句話，「犯我中華者，雖遠必誅」，生活中也是一樣：人不犯我我不犯人，人若犯我我必犯人。

學幾個防身「非常招」， 以備非常之時。告訴孩子：這個不是和同學鬧著玩的，而是當對方以強凌弱、以少欺多、生命受到威脅時，所必需用的自保！

6）千萬不要沉默。

同據數據，竟有53%的校園暴力受害者選擇了沉默！

告訴孩子，千萬不要以為你為什麼都不說，事情就會過去；千萬不要讓自己去扛著這一切，而害怕讓我們知道；千萬別害怕爸爸媽媽傷心，那樣我們只會受到更大的傷害！

告訴孩子，爸爸媽媽永遠是你最強有力的保護者！

最後特別想說的是：

沉默，是校園暴力滋長的溫床！

有一句英文諺語，叫「房間里的大象」。

房間里明明有一頭大象，我們卻假裝沒看見。

指的是有的事明明存在，我們卻假裝它沒有發生過。

我們為什麼要這樣？

因為我們慫。

沉默是一種自我保護。

馬丁·路德金說：歷史將記取的社會轉變的最大悲劇不是壞人的喧囂，而是好人的沉默。

身邊有這種霸凌存在，即使我們不敢挺身而出，也要幫助受害者求援。

不要成為沉默的那一個。

這沉默，包括受害者本身的沉默，亦包括校方、家長和周邊聲音的的沉默、漠視和漠然。。

而溝通，則是化解危急的利器！

這溝通，也不只包括事後的敘述，更包括事前、學習中、生活中，家長經常能夠跟孩子保持交流，以發現他在人際交往、校園相處中的問題。畢竟事情多不是一下突然變壞的。

唯願，我們的孩子都能平安長大。

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